Współtworzenie uczenia się i nauczania - w kierunku pedagogiki relacyjnej w szkolnictwie wyższym

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 9 głosach.

Oryginalny tytuł:

Co-creating Learning and Teaching - Towards relational pedagogy in higher education

Zawartość książki:

Współtworzenie uczenia się i nauczania, w ramach którego studenci i pracownicy współpracują przy projektowaniu programów nauczania lub ich elementów, jest ważną ideą pedagogiczną w szkolnictwie wyższym, kluczem do znaczącego zaangażowania uczniów i budowania pozytywnych relacji między studentami a pracownikami. Opierając się na literaturze z zakresu edukacji szkolnej i wykorzystując szereg przykładów z uniwersytetów na całym świecie, książka ta podkreśla korzyści płynące z relacyjnej, dialogicznej pedagogiki i współtworzenia na poziomie klasy.

Skupia się na klasie jako miejscu współtworzenia, przykładach praktyki i praktycznych wskazówkach oraz unikalnej perspektywie łączenia koncepcji współtworzenia z pedagogiką relacyjną w ramach uczenia się i nauczania w szkolnictwie wyższym. Krytyczna praktyka w szkolnictwie wyższym stanowi naukowy i praktyczny punkt wejścia dla pracowników akademickich w kluczowe obszary praktyki szkolnictwa wyższego. Każda książka z serii dogłębnie analizuje indywidualny temat, zapewniając przegląd w odniesieniu do aktualnego myślenia i praktyki, w oparciu o najnowsze badania.

Seria będzie interesująca dla osób zaangażowanych w studia nad szkolnictwem wyższym, osób zaangażowanych w kierowanie uczeniem się i nauczaniem lub pracujących nad rozwojem akademickim, a także osób pragnących zgłębić konkretne tematy będące przedmiotem zainteresowania zawodowego. Poprzez krytyczne zaangażowanie, seria ta ma na celu promowanie rozszerzonego pojęcia bycia akademikiem - łącząc badania, nauczanie, stypendium, zaangażowanie społeczne i przywództwo - przy jednoczesnym rozwijaniu pewności siebie i autorytetu.