Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 8 głosach.
Collaborative Curriculum Design for Sustainable Innovation and Teacher Learning
Ta książka o otwartym dostępie zapewnia wgląd w to, czego potrzeba, aby aktywnie zaangażować nauczycieli w proces projektowania programu nauczania. Analizuje różne aspekty zaangażowania nauczycieli we wspólne projektowanie programów nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem jego implikacji dla zrównoważonych innowacji programowych i uczenia się nauczycieli.
Podzielona na sześć części książka rozpoczyna się od wprowadzenia pojęcia wspólnego projektowania programów nauczania oraz omówienia jego historycznych i teoretycznych podstaw. Opisuje różne podejścia powszechnie stosowane w celu aktywnego angażowania nauczycieli w (współ)projektowanie materiałów programowych. Sekcje druga i trzecia zawierają przykłady tego, jak kluczowe etapy procesu projektowania programu nauczania - takie jak analiza potrzeb, projektowanie i opracowywanie oraz wdrażanie - wyglądają w różnych projektach wspólnego projektowania programów nauczania.
W części czwartej opisano wpływ wspólnego projektowania programów nauczania na uczenie się uczniów, praktyki nauczycieli, rozwój zawodowy nauczycieli i zmiany instytucjonalne. Opierając się na dowodach z badań dotyczących wyników wspólnego projektowania programów nauczania, sekcja piąta koncentruje się na kwestiach zrównoważonego rozwoju, zwiększania skali i przywództwa w zakresie programów nauczania, które są kluczowe dla kontynuacji i dalszej ewolucji innowacji w programach nauczania.
Perspektywy na przyszłość zostały omówione w części szóstej, z naciskiem na infrastrukturę zrównoważonej innowacji programowej. Ten utwór został opublikowany przez Saint Philip Street Press na licencji Creative Commons zezwalającej na użycie komercyjne.
Wszelkie prawa nieudzielone na mocy licencji zachowuje autor lub autorzy.