Wspólna historia: Pisanie w szkole średniej, college'u i na uniwersytecie, 1856-1886

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

A Shared History: Writing in the High School, College, and University, 1856-1886

Zawartość książki:

W XIX wieku zaawansowane możliwości edukacyjne nie były jasno wytyczone i zdefiniowane. Autorka Amy J. Lueck udowadnia, że publiczne szkoły średnie, oprócz szkół wyższych i uniwersytetów, były istotnym środowiskiem dla zaawansowanej retoryki i nauczania pisania. Lueck pokazuje, w jaki sposób historia szkół średnich w Louisville w stanie Kentucky łączy się, zaprzecza i komplikuje przyjętą historię nauczania pisania oraz podkreśla znaczenie szkół średnich dla historii retoryki i kompozycji oraz dzisiejszych wysiłków reformatorskich w szkolnictwie wyższym.

Lueck bada wyzwania związane z wojną secesyjną i rekonstrukcją dla Uniwersytetu w Louisville i pobliskich lokalnych szkół średnich, ich transformacje programowe i ich losy w odniesieniu do krajowych wysiłków na rzecz reformy edukacji. Instytucje te odzwierciedlają wiele ówczesnych trendów i zmian w edukacji: budowanie college'ów i uniwersytetów, pojawienie się edukacji angielskiej jako dominującego programu nauczania w szkolnictwie wyższym, pedagogika skoncentrowana na uczniu i teorie edukacyjne, rozwój i transformacja normalnych szkół, wprowadzenie edukacji manualnej i jej mutacja w edukację zawodową oraz rozszerzenie zaawansowanej edukacji na kobiety, Afroamerykanów i studentów z klasy robotniczej.

Lueck pokazuje złożoną genealogię wzajemnych powiązań między szkołami średnimi, college'ami i uniwersytetami, która wymaga od nas ponownego przemyślenia naszych kategorii i standardów oceny oraz historii naszej dziedziny. Zmiana w naszej historycznej narracji promowałaby odejście od nacisku na przygotowanie, przejście i przejście uczniów piszących ze szkoły średniej do college'u lub uniwersytetu, a zamiast tego pozwoliłaby na większe skupienie się na wspieraniu bogatych praktyk retorycznych i pedagogiki na wszystkich poziomach edukacji. Ponieważ definicja pisania na poziomie college'u ponownie staje się coraz bardziej kwestionowana, Lueck zachęca do ponownej oceny rozumienia przez dyscyplinę współczesnych programów opartych na szkołach średnich, takich jak podwójny kredyt i równoczesna rejestracja.