Współczesna ocena intelektualna, wydanie czwarte: Teorie, testy i zagadnienia

Opinie czytelników

Książka jest wysoce zalecana dla profesjonalistów w dziedzinie oceny intelektualnej i uczenia się, zawierając wkład wiodących ekspertów i aktualne badania. Istnieją jednak poważne obawy dotyczące jakości fizycznej książki, w tym kwestii formatowania i złego stanu w momencie dostawy.

⬤ Bogata treść i kompleksowe omówienie oceny intelektualnej i poznawczej przez najlepszych ekspertów
⬤ niezbędne dla rozwoju zawodowego
⬤ przydatne dla klinicystów i osób zaangażowanych w ocenę.

⬤ Problemy z jakością fizyczną, w tym zagięte strony i nieprawidłowe formatowanie
⬤ niektóre egzemplarze nie są poprawnie sformatowane, co utrudnia ich wykorzystanie do nauki
⬤ skargi dotyczące stosunku jakości do ceny.

(na podstawie 7 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Contemporary Intellectual Assessment, Fourth Edition: Theories, Tests, and Issues

Zawartość książki:

Ten wiodący podręcznik i tekst dla praktyków - teraz w poprawionym i rozszerzonym czwartym wydaniu - dostarcza wiedzy potrzebnej do korzystania z najnowocześniejszych testów poznawczych z osobami w każdym wieku, od przedszkolaków po dorosłych.

Publikacja analizuje główne teorie i testy inteligencji (w rozdziałach napisanych przez samych teoretyków i twórców testów) oraz przedstawia oparte na badaniach podejście do interpretacji testów. Autorzy poruszają kluczowe kwestie związane z oceną uczniów zróżnicowanych kulturowo i językowo, uczniów uzdolnionych oraz osób z niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami sensoryczno-motorycznymi, urazami mózgu oraz trudnościami i niepełnosprawnościami w uczeniu się.

Czwarte wydanie podkreśla wykorzystanie wyników testów poznawczych w planowaniu interwencji szkolnych. Nowości w tym wydaniu *Pełne omówienie nowych lub zaktualizowanych testów: WPPSI-IV, WISC-V, WISC-V Integrated, WJ IV, ECAD, CAS2, RIAS-2, KABC-II Normative Update i UNIT2. *Rozdziały poświęcone najnowocześniejszym metodom identyfikacji specyficznych trudności w uczeniu się i zaburzeń czytania.

*Rozdziały dotyczące obrazowania mózgu, interwencji neuropsychologicznej w szkołach, rozwoju intelektualnego dorosłych i kryteriów DSM-5 dla zaburzeń uczenia się. *Zaktualizowane rozdziały dotyczące teorii inteligencji, ich bazy badawczej i przydatności klinicznej w kierowaniu praktyką oceny poznawczej i neuropsychologicznej.