Wspieranie uczniów języka angielskiego w klasie: Najlepsze praktyki odróżniania nabywania języka od trudności w uczeniu się

Opinie czytelników

Książka „Supporting English Learners in the Classroom” jest wysoce zalecana jako kompleksowe źródło informacji dla nauczycieli, szczególnie tych pracujących z uczniami uczącymi się języka angielskiego, którzy mogą mieć również trudności w uczeniu się. Skutecznie omawia kluczowe ramy instruktażowe, kwestie prawne i wielopoziomowe systemy wsparcia dla tych uczniów.

⬤ Cenne źródło informacji dla nauczycieli i administratorów
⬤ odpowiada na pytania dotyczące wspierania uczniów uczących się języka angielskiego z wyzwaniami akademickimi
⬤ zawiera istotne tematy, takie jak skuteczne instrukcje i kwestie prawne
⬤ zawiera „pięć wielkich” elementów instrukcji czytania
⬤ promuje praktyki reagujące kulturowo i językowo
⬤ doskonała do studiowania książek i profesjonalnych dyskusji.

W recenzjach nie wymieniono żadnych konkretnych wad.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Supporting English Learners in the Classroom: Best Practices for Distinguishing Language Acquisition from Learning Disabilities

Zawartość książki:

W tym ważnym źródle nauczyciele znajdą oparte na dowodach najlepsze praktyki, które pomogą im zaspokoić indywidualne potrzeby osób uczących się języka angielskiego z wyzwaniami akademickimi i tych, którzy zostali skierowani do specjalnych usług edukacyjnych. Autorzy przekonują, że systemy mogą być wdrażane na trzech poziomach, aby pomóc uczącym się języka angielskiego odnieść sukces: na poziomie klasy, przed i po identyfikacji; na poziomie zespołu wsparcia, kiedy plany wsparcia są opracowywane i oceniane; oraz na poziomie systemu, gdzie programy i plany szkoleń zawodowych powinny być stale rozwijane, oceniane i korygowane. Przekuwając teorię w praktykę, książka ta oferuje wskazówki i konkretne narzędzia, które pomogą okręgom, szkołom i klasom korzystać z wielopoziomowego systemu wsparcia (MTSS) i innych interwencji w celu promowania wyższych poziomów osiągnięć dla EL z wyzwaniami akademickimi lub trudnościami w uczeniu się.

Cechy książki:

⬤ Podkreśla model zorientowany na zapobieganie, mający na celu zapewnienie wsparcia, aby pomóc wszystkim uczniom odnieść sukces.

⬤ Nakreśla ramy MTSS reagujące kulturowo i językowo oraz zawiera wskazówki dotyczące odpowiednich instrukcji, ocen i podejmowania decyzji dla EL.

⬤ Podkreśla nakładkę instruktażową na typowe interwencje, które są zgodne z poziomami językowymi uczniów EL oraz ich doświadczeniem i pochodzeniem kulturowym.

⬤ Opisuje procesy, które prowadzą do właściwej identyfikacji uczniów z EL z nieodłącznymi trudnościami w uczeniu się, takimi jak wykorzystanie "prawdziwych rówieśników".

⬤ Opisuje przyczyny niedostatecznej i nadmiernej reprezentacji uczniów z EL otrzymujących specjalne usługi edukacyjne oraz sposoby zapewnienia odpowiednich i prawnie uzasadnionych decyzji kwalifikujących uczniów z EL.

⬤ Opisuje działania, które można wdrożyć w całym systemie w celu poprawy polityki i procedur.

⬤ Przedstawia prawa uczniów i obowiązki prawne szkół w odniesieniu do uczniów uczących się języka angielskiego, uczniów niepełnosprawnych i uczniów EL z niepełnosprawnościami (podwójnie zidentyfikowanych).

⬤ Omawia różne potrzeby i usługi wsparcia dla uczniów EL szkół podstawowych i średnich.

⬤ Promuje współpracę między nauczycielami, którzy obecnie specjalizują się w nauce języka angielskiego, edukacji specjalnej i treściach przedmiotowych.