Supporting Self-Regulated Learning and Student Success in Online Courses
Studenci, którzy samoregulują się, częściej poprawiają swoje wyniki w nauce, znajdują wartość w procesie uczenia się i nadal są skutecznymi uczniami przez całe życie.
Jednak uczniowie online często mają trudności z samoregulacją, co może przyczyniać się do niższych wyników w nauce. Podobnie, mniej doświadczeni nauczyciele online, którzy są w trakcie wdrażania - lub już wdrożyli - zmiany z nauczania osobistego na nauczanie na odległość, mogą mieć trudności z umożliwieniem swoim uczniom stosowania skutecznych technik samoregulacji.
Supporting Self-Regulated Learning and Student Success in Online Courses analizuje aktualne ramy teoretyczne, projekty badawcze i badania empiryczne związane z projektowaniem, wdrażaniem i oceną modeli samoregulacji uczenia się i interwencji w kursach online oraz omawia ich implikacje. Obejmując kluczowe tematy, takie jak projektowanie kursów online, retencja studentów i wsparcie uczenia się, ta praca referencyjna jest idealna dla administratorów, decydentów, badaczy, nauczycieli akademickich, praktyków, naukowców, instruktorów i studentów.
