Ocena:
Książka zapewnia dogłębną perspektywę historyczną nauczania w Stanach Zjednoczonych, badając wyzwania i zmiany na przestrzeni lat. Podkreśla utrzymujące się problemy, z którymi borykają się nauczyciele, ewolucję polityki edukacyjnej i społeczne postrzeganie tego zawodu. Chociaż treść jest bogata i wnikliwa, niektórzy czytelnicy zauważyli, że mogłaby być dłuższa w niektórych częściach i mniej zalecająca przyszłe rozwiązania.
Zalety:⬤ Dobrze zbadany historyczny przegląd nauczania w USA
⬤ Wnikliwa analiza utrzymujących się wyzwań edukacyjnych.
⬤ Wciągający styl pisania, który oświetla zawód.
⬤ Dostarcza „samorodków” informacji, które są zaskakujące i pouczające.
⬤ Zrównoważone spojrzenie, które obejmuje zarówno sukcesy, jak i porażki w edukacji.
⬤ Odzwierciedla trwającą walkę o szacunek i legitymację w zawodzie nauczyciela.
⬤ Niektórzy czytelnicy uznali niektóre rozdziały za rozwlekłe.
⬤ Książka może nie oferować konkretnych rozwiązań dla przyszłej poprawy.
⬤ Kilku czytelników zauważyło, że ich egzemplarz książki dotarł do nich w złym stanie, co pogorszyło ich wrażenia.
⬤ Ograniczony zakres porównań z systemami edukacyjnymi innych krajów.
(na podstawie 192 opinii czytelników)
The Teacher Wars: A History of America's Most Embattled Profession
NEW YORK TIMES BESTSELLER - Przełomowa historia 175 lat amerykańskiej edukacji, która przenosi lekcje z przeszłości na dylematy, przed którymi stoimy dzisiaj - i błyskotliwie oświetla drogę naprzód dla szkół publicznych.
„(A) lively account.” -- New York Times Book Review.
W The Teacher Wars, bogatej, żywej i bezprecedensowej historii nauczania w szkołach publicznych, Dana Goldstein ujawnia, że nauczyciele są zwalczani od prawie dwóch stuleci. Odkrywa zaskakujące korzenie gorących kwestii, od zatrudnienia nauczycieli po szkoły czarterowe, i odkrywa, że ostatnie popularne pomysły na ulepszenie szkół - wprowadzanie wynagrodzenia za zasługi, ocenianie nauczycieli na podstawie wyników testów uczniów, rankingowanie i zwalnianie doświadczonych nauczycieli oraz rekrutowanie „elitarnych” absolwentów do nauczania - to podejścia, które były wypróbowywane w przeszłości, ale nie przyniosły powszechnych zmian.
