History Wars and the Classroom: Global Perspectives
O KSIĄŻCE Książka nosi tytuł History Wars and the Classroom: Global Perspectives i analizuje, w jaki sposób dziesięć różnych krajów doświadczyło debat i sporów na temat kontrowersyjnej natury przedmiotu, na przykład frakcje "Black Armband" i "Whitewash" w Australii, które przyjmują przeciwstawne celebracyjne lub oczerniające poglądy na historię Australii, zwłaszcza przy ocenie epizodów złych stosunków rasowych. Istnieją również napięcia między tradycyjnymi/patriotycznymi poglądami na nauczanie historii a zreformowaną lub "nową" historią.
Istnieją kwestie politycznej kontroli nad programem nauczania i równoległe kwestie dotyczące tego, kto go pisze (obecnie bardzo aktualne w Anglii w związku z dwoma emigracyjnymi historykami "wielkiego obrazu", którzy pracują na Harvardzie i Columbii (Niall Ferguson i Simon Schama)). RECENZJE: "Ważna kolekcja dla każdego, kto chce zrozumieć zapalający charakter programu nauczania historii na całym świecie". Sam Wineburg, Margaret Jacks Professor of Education and History, Stanford University, USA.
"Mocny i imponująco szeroki zbiór esejów, które żywo przypominają nam, że debaty na temat nauczania historii mają charakter globalny, a nie tylko krajowy".
Sir David Cannadine, Dodge Professor of History, Princeton University, USA. SPIS TREŚCI: Podziękowania.
Wprowadzenie, Tony Taylor i Robert Guyver. Przedmowa Peter Seixas. Dziedzictwo, zerwania i inercje: historia w argentyńskim systemie szkolnym, Maria Paula Gonzalez.
Under Siege from Right and Left: A Tale of the Australian School History Wars, Tony Taylor. "We Were Allowed to Disagree, Because We Couldn't Agree on Anything" Seventeen Voices in Canadian Debates over History Education, Ruth Sandwell. Kontrowersyjność i świadomość: Współczesna edukacja historyczna w Niemczech, Sylvia Semmet.
Zaprzeczenie w klasie: Polityczne źródła kontrowersji wokół japońskich podręczników, Tony Taylor. "Little Is Taught or Learned in Schools" Debates over the Place of History in the New Zealand School Curriculum, Mark Sheehan.
Mark Sheehan. Transforming Images of Nation-Building: Ideologia i nacjonalizm w podręcznikach szkolnych do historii w Rosji Putina, 2001-2010, Joseph Zajda. Dealing with a Reign of Virtue: The Post-Apartheid South African School History Curriculum, Rob Sieb rger.
Grupa robocza ds.
historii i nie tylko: A Case Study in the UK's History Quarrels, Robert Guyver. Wojny i pogłoski o wojnach: retoryka i rzeczywistość edukacji historycznej w Stanach Zjednoczonych, Keith Barton. O autorach...