Wielojęzyczność, multimodalność i profesjonalne kształcenie nauczycieli

Oryginalny tytuł:

Multiliteracies, Multimodality and Teacher Professional Learning

Zawartość książki:

Pośród epokowych zmian w środowisku komunikacyjnym, szybkich zmian kulturowych i transformacji wiedzy, istnieje pilna potrzeba odważnych reakcji edukacyjnych. Podczas gdy odpowiedzialność za zasoby edukacyjne należy do szerszej społeczności, zakres i jakość zmian pedagogicznych ostatecznie spoczywa na nauczycielach. Uczenie się uczniów zależy od rozwijania przez nauczycieli wiedzy i praktyk pedagogicznych. Centralnym elementem naszej reakcji edukacyjnej na zmienione środowisko jest doskonalenie zawodowe nauczycieli. Niniejsza książka naukowa opiera się na badaniach, w których badano wpływ zaangażowania nauczycieli w teorię multiliterackości New London Group na nauczycieli. Czterech australijskich nauczycieli uczniów szkół podstawowych zaangażowało się w zgłębianie teorii multiliterackości i wdrażanie zdobytej wiedzy w praktyce w zróżnicowanych warunkach klasowych. Anne Cloonan, ówczesna specjalistka ds. polityki i projektów w zakresie alfabetyzacji w stanowym Departamencie Edukacji, bada kontekst, procesy i wpływ opartego na filmie partycypacyjnego uczenia się w działaniu, w ramach którego nauczyciele badali swoją naukę i praktykę przez okres ośmiu miesięcy. Opisuje nowe sposoby pracy ramię w ramię z nauczycielami w celu opracowania zasobów i doradztwa politycznego przy jednoczesnym pogłębianiu ich profesjonalizmu. Przedstawia kontekstualne przykłady nauczycieli, którzy rozszerzyli swoje pedagogiki oparte na druku o multimodalne praktyki czytania i pisania.

Książka ta będzie interesująca dla nauczycieli, konsultantów edukacyjnych, decydentów i badaczy zajmujących się: interaktywnym uczeniem się nauczycieli opartym na współpracy.

Innowacyjna polityka i rozwój zasobów.

Zwiększanie profesjonalizmu nauczycieli.

Operacjonalizacja teorii multiliterackości.