Wielojęzyczność i przyswajanie trzeciego języka

Oryginalny tytuł:

Multilingualism and third language acquisition

Zawartość książki:

Celem tej książki jest przedstawienie najnowszych badań w dziedzinie wielojęzyczności i L3, łącząc wkład międzynarodowej grupy specjalistów z Austrii, Kanady, Niemiec, Portugalii, Hiszpanii, Szwajcarii, Turcji i Stanów Zjednoczonych. Artykuły koncentrują się na trzech głównych zagadnieniach: przyswajaniu języka, uczeniu się języka i nauczaniu.

Zbiór teoretycznych i empirycznych artykułów od naukowców zajmujących się wielojęzycznością i przyswajaniem języka sprawia, że książka jest znaczącym źródłem informacji, ponieważ artykuły przedstawiają szeroką perspektywę od głównych teorii do bieżących zagadnień, odzwierciedlając nowe trendy w tej dziedzinie. Autorzy koncentrują się na heterogeniczności i złożoności, które charakteryzują przyswajanie języka trzeciego, wielojęzyczne uczenie się i nauczanie. Ponieważ zagadnienia poruszane w tej książce przecinają się, stanowi ona atut, a zatem teksty będą miały duże znaczenie dla społeczności naukowej.

Część I przedstawia różne tematy związane z przyswajaniem L3, takie jak składnia, fonologia, pamięć robocza i selektywna uwaga oraz leksykon. Część II zawiera teksty, które pokazują, w jaki sposób badania nad przyswajaniem języka wpływają na kwestie pedagogiczne.

Na przykład rola znajomości poprzednich języków w nauczaniu L3, postawy nauczycieli wielojęzycznych wobec podejść wielojęzycznych oraz korzyści płynące z pedagogiki międzyjęzykowej w porównaniu z jednojęzycznymi uprzedzeniami w klasie. Część III składa się kolejno z tekstów dotyczących indywidualnych strategii uczenia się, takich jak motywacja i postawy, świadomość międzyjęzykowa oraz postrzeganie przez uczniów "różnojęzycznego nienatywizmu" nauczycieli.

Wszystkie te rozdziały obejmują kilka różnych języków w kontakcie w kontekście nabywania/uczenia się: baskijski, angielski, francuski, niemiecki, włoski, ladyński, portugalski, rosyjski, hiszpański i turecki.