Wiedza, program nauczania i równość: Perspektywy realizmu społecznego

Oryginalny tytuł:

Knowledge, Curriculum and Equity: Social Realist Perspectives

Zawartość książki:

W 2008 roku pierwsze z serii sympozjów ustanowiło "socrealistyczny" przypadek "wiedzy" jako alternatywę dla relatywistycznych tendencji konstruktywistycznych, poststrukturalistycznych i postmodernistycznych podejść dominujących w socjologii edukacji. Drugie sympozjum koncentrowało się na programach nauczania i rozwoju języka teoretycznego opartego na realizmie społecznym, aby mówić o kwestiach wiedzy i programów nauczania. Wreszcie, trzecie sympozjum zgromadziło badaczy z szerokiego zakresu kontekstów, aby oprzeć się na tych ideach i argumentach oraz, przy wspólnym skupieniu się na empirii, wprowadzić te socrealistyczne idee i argumenty do rozmowy z danymi.

Wiedza, program nauczania i równość: Social Realist Perspectives zawiera prace trzeciego sympozjum, podczas którego zidentyfikowano mocne strony i luki w podejściu socrealistycznym oraz krytycznie uznano potrzebę stopniowego rozszerzania teorii poprzez badania empiryczne. Zasadniczo problem, który socrealizm stara się rozwiązać, dotyczy zrozumienia społecznych warunków produkcji i wymiany wiedzy, a także jej strukturyzacji w programie nauczania i pedagogice. Głównym przedmiotem zainteresowania jest trwająca społeczna reprodukcja nierówności poprzez edukację szkolną oraz zbadanie, czy i w jaki sposób wyeksponowanie specjalistycznej wiedzy i dostępu do niej daje możliwość jej przerwania.

Książka składa się z 13 rozdziałów napisanych przez różnych autorów pracujących w Oceanii, Azji, Europie, Afryce i Ameryce Północnej. Z bardzo różnych punktów widzenia autorzy koncentrują swoje teoretyczne i empiryczne spojrzenie na założeniach dotyczących wiedzy, które leżą u podstaw procesów edukacyjnych i dążenia do bardziej sprawiedliwego szkolnictwa dla wszystkich.