Więcej niż ofiary Horacego: Szkoły publiczne 1914-1918

Oryginalny tytuł:

More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918

Zawartość książki:

Zaangażowanie chłopców ze szkół publicznych w Wielką Wojnę było często postrzegane w kategoriach "rasy niewiniątek oddanych romantycznym ideałom". Argumentowano, że podstawą tego była edukacja oparta na nauczaniu klasyki (skupiona na czynach dawnych bohaterów wojskowych) i grach.

W A School in Arms: Uppingham and the Great War (2017) Timothy Halstead wykazał, że w przypadku Uppingham zaangażowanie to było bardziej zniuansowane niż wcześniej sugerowano. Jego More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918 argumentuje, że tak było w przypadku wszystkich szkół publicznych i przygląda się roli tych, którzy przeżyli, jak i tych, którzy zginęli.

More Than Victims of Horace analizuje profesjonalizację armii brytyjskiej w latach poprzedzających rok 1914 oraz rozwój jej relacji ze szkołami publicznymi. Szybki rozwój armii po wybuchu wojny oznaczał, że potrzebny był szereg umiejętności, aby umożliwić jej skuteczne działanie. Zbadano również, w jaki sposób szkoły publiczne o różnych podejściach edukacyjnych były w stanie wspierać tę ekspansję i przygotować swoich chłopców do wojny, a także wspólne elementy szkolenia wojskowego, które zapewniały. Jako część uzbrojonego narodu, szkoły przyczyniły się również do wysiłków na froncie domowym. Opierając się na archiwach Konferencji Dyrektorów Szkół i kilku szkół, More Than Victims of Horace stanowi pierwszą naukową analizę szkół publicznych w latach 1914-1918.