In the Service of Learning and Empowerment: Service-Learning, Critical Pedagogy, and the Problem-Solution Project
Zbyt często nauczyciele i uczniowie wątpią w swoje własne zdolności do tworzenia wspólnej pracy i dynamicznego krytycznego uczenia się pośród praktyk reformy edukacji, które ograniczają ich możliwości w tym zakresie. Wątpliwości te mogą być większe w przypadku nauczycieli szkół podstawowych, a nawet ich uczniów, którzy są przekonani, że nie są w stanie krytycznie angażować się w swoją edukację i świat.
Problem-Solution Project usuwa te wątpliwości poprzez połączenie uczenia się przez służbę, pedagogiki krytycznej i konstruktywizmu. Takie podejście do nauczania i uczenia się ma na celu wzmocnienie pozycji nauczycieli i uczniów, podczas gdy oni spełniają standardy programowe i aktywnie przyczyniają się do transformacji swojego świata. Wyjątkowe w tym zbiorze są doświadczenia nauczycieli, którzy wdrażają projekty rozwiązywania problemów w swoich kursach; refleksje nauczycieli przygotowujących się do zawodu na temat kohortowych projektów rozwiązywania problemów; oraz historie nauczycieli pierwszego roku i weteranów przedstawiające projekty rozwiązywania problemów zainicjowane przez ich uczniów PK-5.
Funkcje obejmują: - Opisuje, w jaki sposób Projekty Rozwiązywania Problemów rozwijają uczenie się przez służbę i pedagogikę krytyczną. - Omówienie sposobu, w jaki projekty rozwiązywania problemów opierają się na standardach programu nauczania, ale są odporne na standaryzację wdrażania i represyjne reformy edukacji.
- Relacje z pierwszej ręki nauczycieli wdrażających projekty rozwiązywania problemów. - Szczegółowy opis etapów i rezultatów realizacji Projektów Rozwiązywania Problemów z nauczycielami przygotowującymi się do zawodu, nauczycielami stażystami i uczniami szkół podstawowych. - Przykłady projektów rozwiązywania problemów z różnych kursów, przedmiotów, dyscyplin i kontekstów.
Czytelnicy znajdą wartościowe powiązania teoretyczne i praktyczne zastosowania. Tekst ten będzie przydatny dla praktyków zajmujących się uczeniem się przez pracę, edukacją miejską, edukacją wielokulturową, kształceniem nauczycieli i przygotowywaniem nauczycieli z różnych przedmiotów.