Podczas gdy pozytywny wpływ napisów na naukę słownictwa w L2 jest dobrze udokumentowany w dotychczasowej literaturze, mniej jasne jest, jaki wpływ napisy mogą mieć na umiejętności rozumienia ze słuchu przez uczniów. Aby odpowiedzieć na to pytanie, w niniejszym badaniu zbadano skuteczność filmów z napisami i bez napisów na uczących się języka niemieckiego L2 w semestralnym eksperymencie.
Jedna grupa uczniów była narażona na filmy z napisami przez 5 tygodni, a następnie przez 5 tygodni na filmy bez napisów, podczas gdy druga grupa oglądała te same filmy w odwróconych warunkach. Na początku, w połowie i na końcu semestru przeprowadzono serię testów (np. testy segmentacji języka i rozpoznawania słów, testy rozumienia, testy wiarygodności napisów).
Ponadto uczestnicy wypełnili testy dotyczące ogólnych kompetencji, wydajności czytania, stylu uczenia się i pojemności pamięci roboczej. Ponadto ich zachowanie podczas czytania napisów zostało zarejestrowane za pomocą technologii śledzenia wzroku.
Na koniec uczestnicy wypełnili ankiety i ustne wywiady dotyczące ich wrażeń na temat skuteczności filmów z napisami i bez nich. Uzyskane wyniki mają ważne implikacje dla nauczycieli języków obcych i niezależnych uczniów L2.