Life Skills and Academic Performance of Children under Institutional Care
WPROWADZENIE.
Zdrowie psychiczne i dobrostan naszych dzieci wymagają większej uwagi w każdym kraju. Hendren, Birell i Orley (1994) wskazują, że „prawie jedno na pięcioro dzieci będzie miało problemy emocjonalne lub behawioralne w pewnym okresie swojej młodości, niezależnie od tego, gdzie mieszka i jak dobrze sobie radzi”.
Dzieci z problemami emocjonalnymi przejawiają swoje upośledzenie na wiele sposobów, takich jak niepowodzenia w nauce, słaba samoocena, złe relacje, a także niski szacunek dla prawa obowiązującego w ich społeczeństwie i wśród dorosłych. Niepowodzenia w nauce i odrzucenie społeczne mają trwałe konsekwencje, ponieważ niepowodzenia w nauce w szkole ograniczają szanse dziecka na odniesienie sukcesu w życiu.