Genre Literacy: Where's the Why and Who?
Podejście gatunkowe w nauczaniu analizuje różne rodzaje tekstów i wyjaśnia ich cechy strukturalne i językowe w różnych kontekstach.
Jednakże, mimo że celem podejścia gatunkowego jest umożliwienie uczniom dostrzeżenia, w jaki sposób rodzaje pisania spełniają różne konteksty, istnieje obawa, że dominującym trendem jest nauczanie cech strukturalnych i językowych pozbawionych kontekstów. Niniejsza książka analizuje, w jaki sposób podejście gatunkowe jest realizowane w klasie w Singapurze i koncentruje się na praktykach i postrzeganiu nauczycieli, po pierwsze, w celu zbadania, w jaki sposób dekonstruują gatunki i uczą pisania gatunkowego, a po drugie, jakie są ich poglądy na temat tego podejścia.
Metodologia zastosowana w tym badaniu obejmuje obserwacje lekcji, wywiady poobserwacyjne i ankiety. Analiza będzie interesująca dla nauczycieli, projektantów programów nauczania oraz projektantów sylabusów i materiałów.