Udręka wysiedlenia: Polityka piśmienności w listach rodzin górskich w Parku Narodowym Shenandoah

Opinie czytelników

Książka jest dobrze zbadanym i dokładnie napisanym badaniem mniej znanego rozdziału w historii Ameryki, szczególnie w odniesieniu do przesiedleń ludzi podczas tworzenia Parku Narodowego Shenandoah. Dostarcza cennych spostrzeżeń i ma szczególne znaczenie osobiste dla niektórych czytelników, choć może być gęsta i mieć bardziej akademicki charakter.

Terminowa dostawa, doskonały stan książki, dobrze napisana i zbadana, naświetla istotne kwestie historyczne, zapewnia unikalne spojrzenie na wysiedlenia i jest wysoce zalecana dla osób zainteresowanych konkretnymi kontekstami historycznymi.

Gęsto napisana i wydaje się bardziej pracą doktorską niż powieścią, może być sucha i mniej wciągająca dla zwykłych czytelników.

(na podstawie 7 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

The Anguish of Displacement: The Politics of Literacy in the Letters of Mountain Families in Shenandoah National Park

Zawartość książki:

Po zatwierdzeniu przez Kongres utworzenia Parku Narodowego Shenandoah w 1926 roku, wysiedlone rodziny z gór Wirginii pisały do urzędników rządowych USA z prośbą o różne usługi, nieruchomości i zebrane plony. Zbiór 300 odręcznie napisanych listów, które powstały w wyniku tej relokacji, ujawnia złożoną dynamikę między ludźmi a rządem i oddaje moment w historii Ameryki, kiedy klimat społeczny, historyczny i polityczny był dojrzały do takiego wykorzenienia.

W The Anguish of Displacement: The Politics of Literacy in the Letters of Mountain Families in Shenandoah National Park, Katrina M. Powell bada funkcję umiejętności czytania i pisania jako działania społecznego i symbolicznego oraz pokazuje, w jaki sposób listy te ujawniły wieloaspektowe kwestie związane z umiejętnością czytania i pisania, jej używaniem i nieużywaniem oraz jej mocą w dokumentowaniu indywidualnych historii w ramach szerszych, nadrzędnych narracji o krajobrazie Wirginii i góralach.

Poprzez analizę retoryczną i socjoliteracką Powell bada, co poszczególne akty piśmienności mówią o publicznych praktykach edukacyjnych, umieszczając konkurujące dyskursy o historii regionu obok współczesnej teorii piśmienności. Dzięki takiemu podejściu zarówno odkrywa złożoność płci, kondycji materialnej i edukacji w określaniu i opieraniu się pozycji społecznej, jak i przyczynia się do rozwoju teorii umiejętności czytania i pisania oraz tożsamości, argumentując za ich nierozerwalnym związkiem.