Uczniowie dwujęzyczni i równość społeczna: Krytyczne podejście do systemowej lingwistyki funkcjonalnej

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Bilingual Learners and Social Equity: Critical Approaches to Systemic Functional Linguistics

Zawartość książki:

Niniejszy tom bada, w jaki sposób nauczyciele konceptualizowali i wdrażali krytyczne podejścia do systemowej lingwistyki funkcjonalnej, które wspierają dwujęzycznych uczniów w przyswajaniu i kwestionowaniu dominujących domen wiedzy w kontekstach K-16.

Badacze wykazują wspólne zaangażowanie w realizację kulturowo zrównoważonej praktyki SFL, która waliduje wielojęzyczne tworzenie znaczeń, zwalcza nierówności społeczne i sprzyja kreatywnemu mieszaniu dostępnych zasobów semiotycznych. Książka powinna okazać się cennym źródłem wiedzy dla studentów, nauczycieli i badaczy zainteresowanych lingwistyką stosowaną, edukacją i teorią krytyczną.