Uczenie się, nauczanie i społeczność: Wkład podejścia sytuacyjnego i partycypacyjnego w innowacje edukacyjne

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 6 głosach.

Oryginalny tytuł:

Learning, Teaching, and Community: Contributions of Situated and Participatory Approaches to Educational Innovation

Zawartość książki:

Niniejszy tom gromadzi uznane i nowe głosy naukowe, aby zbadać, w jaki sposób partycypacyjne i usytuowane podejścia do uczenia się mogą przyczynić się do innowacji edukacyjnych. Krytyczne analizy programów edukacyjnych i zaangażowania autorów zapewniają wgląd w to, jak nauczyciele, młodzież, rodziny i członkowie społeczności rozumieją i realizują swoje zobowiązania dotyczące różnorodności i sprawiedliwego dostępu. Łącznie eseje te komplikują pojęcie społeczności, ostrzegając czytelników o sposobach, w jakie społeczność może być konstruowana inaczej niż w kategoriach geograficznych i etnicznych - jako sojusze i współpraca jednostek łączących się w celu osiągnięcia lub negocjowania wspólnych programów. Skupienie się na sprawczości w połączeniu z kontekstem społecznym, dialektyką, o której mówią wszyscy autorzy, poszerza i ożywia nasze poczucie tego, co jest pedagogicznie możliwe w społeczeństwach charakteryzujących się różnorodnością i zmiennością.

*Część I, "Łączenie pedagogiki ze społecznościami", koncentruje się na dynamicznych inicjatywach, w których praktycy współpracują z członkami społeczności i innymi profesjonalistami, uznając i wykorzystując kulturowe, językowe i intelektualne zasoby uczniów z mniejszości etnicznych i ich społeczności.

*Część II, "Profesjonalne uczenie się dla różnorodności", koncentruje się na doświadczeniach autorów w ułatwianiu możliwości pracy z przyszłymi i praktykującymi nauczycielami w celu rozwijania pedagogiki usytuowanej, podkreślając zarówno pojawiające się wyzwania, jak i zachodzące transformacje.

*Część III, "Uczenie się w społeczności (i społeczność w uczeniu się)", ilustruje, w jaki sposób innowacje edukacyjne mogą wykraczać poza sferę szkół i sal lekcyjnych, wyjaśniając sposoby, w jakie jednostki konstruują miejsca uczenia się w warunkach pozaszkolnych.

Uczenie się, nauczanie i społeczność: Contributions of Situated and Participatory Approaches to Educational Innovation to przekonujący i aktualny tekst, który idealnie nadaje się do kursów koncentrujących się na kształceniu i rozwoju nauczycieli, nieformalnym uczeniu się, równości i edukacji, edukacji wielojęzycznej i wielokulturowej, języku i kulturze, podstawach edukacyjnych oraz reformie szkół / restrukturyzacji edukacji i będzie równie interesujący dla wykładowców, badaczy i specjalistów w tych dziedzinach.