Uczeni-imigranci w dziedzinie retoryki, kompozycji i komunikacji: Wspomnienia pierwszego pokolenia

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Immigrant Scholars in Rhetoric, Composition, and Communication: Memoirs of a First Generation

Zawartość książki:

Redaktorzy Letizia Guglielmo i Sergio C. Figueiredo oraz ich współpracownicy dzielą się doświadczeniami imigrantów pierwszego pokolenia w dziedzinie retoryki, kompozycji i komunikacji oraz tym, jak te doświadczenia kształtują indywidualną tożsamość akademicką, a co za tym idzie, nauczanie pisania i retoryki.

Ponieważ historie migrantów, uchodźców i imigrantów nieustannie pojawiają się w wiadomościach, ten zbiór osobistych narracji imigrantów pierwszego pokolenia zajmujących się retoryką, kompozycją i komunikacją jest pożądanym antidotum na polemiki na temat tego, kto zasługuje na życie w Stanach Zjednoczonych i dlaczego.

Jak stwierdza w przedmowie badaczka alfabetyzacji Kate Vieira, książka ta "opowiada lepsze, bardziej ludzkie, bardziej rygorystyczne intelektualnie historie". Dzieląc się swoimi doświadczeniami i tym, jak te doświadczenia kształtują zarówno indywidualną tożsamość akademicką, jak i nauczanie pisania i retoryki, Letizia Guglielmo i Sergio C. Figueiredo oraz ich współpracownicy wykorzystują to, co osobiste, jako punkt wyjścia do promowania zmian zbiorowych i instytucjonalnych poprzez aktywne teorie sprawiedliwości społecznej.

Rozszerzając obecne i trwające rozmowy w tej dziedzinie, autorzy rozważają: ⬤ Jak te doświadczenia kształtują ich indywidualne doświadczenia

⬤ W jaki sposób te doświadczenia kształtują ich indywidualne umiejętności czytania i pisania oraz ich rozumienie.

⬤ W jaki sposób ich doświadczenia w zakresie umiejętności czytania i pisania leżą na przecięciu płci, rasy, klasy i polityki publicznej.

⬤ Jak te doświadczenia często stanowią motywację do kontynuowania kariery akademickiej w dziedzinie retoryki, kompozycji i komunikacji.

Oprócz zbadania, w jaki sposób umiejętność czytania i pisania jest zawsze złożona, sytuacyjna i pod wpływem wielu i różnorodnych tożsamości, poszczególne eseje opowiadają o sposobach, w jakie nauczyciele-naukowcy negocjują wiele tożsamości i przestrzeni liminalnych, często poruszając się po statusie insider-outsider jako studenci, nauczyciele i profesjonaliści.