Learning from Finland: Guidelines for the Development of Inclusive Schools
Od czasu pomyślnych wyników w badaniach PISA fiński system edukacji znalazł się w centrum zainteresowania opinii publicznej.
W mediach w ostatnich latach fiński system szkolnictwa był często przedstawiany jako doskonały przykład ważnych wyzwań polityki edukacyjnej. Dotyczy to w szczególności kwestii edukacji włączającej.
Podczas gdy niewiele dotychczasowych badań poważnie kwestionowało fiński „cud edukacyjny”, niniejsza książka ma na celu zapewnienie obiektywnego opisu obecnej sytuacji w Finlandii. Czyniąc to, przyjmuje zróżnicowane i krytyczne spojrzenie na szkolnictwo włączające w Finlandii. Aby to osiągnąć, szkoła włączająca i kultura klasowa są badane przy użyciu jakościowych metod badawczych w wybranych fińskich szkołach.
Jako kryteria analizy wykorzystano elementy składowe szkoły włączającej opracowane przez Reicha (2014). W oparciu o wyniki tego badania, na koniec przeanalizowano i omówiono, czego Niemcy (i inne kraje) mogą nauczyć się od Finlandii w odniesieniu do tematu włączenia.