Tworzenie profesjonalnych społeczności edukacyjnych opartych na dociekaniu w szkole międzynarodowej

Oryginalny tytuł:

Establishing Inquiry-Based Professional Learning Communities In An International School

Zawartość książki:

Koncepcja szkół międzynarodowych zyskuje na popularności, ponieważ nauka i przemysł sprowadzają profesjonalistów i ich rodziny do międzynarodowych kontekstów z dala od domu. Szkoły międzynarodowe są często zaprojektowane tak, aby odzwierciedlały program nauczania i struktury szkół z dobrze rozwiniętych krajów (takich jak USA, Wielka Brytania i Kanada), bez względu na to, w jakim kraju się znajdują.

Te międzynarodowe szkoły zatrudniają ponad 300 000 nauczycieli, którzy mają pochodzenie kulturowe i wykształcenie z całego świata. Z tego powodu głównym wyzwaniem w szkołach międzynarodowych jest ustanowienie wspieranych i zrównoważonych struktur współpracy nauczycieli wśród ich heterogenicznej kadry. Jako naukowiec-praktyk w szkole międzynarodowej, dr Dumbuya Jr.

starał się zbadać to wyzwanie związane ze współpracą nauczycieli, przyjmując rolę realizatora inicjatywy współpracy nauczycieli. Niniejsze badanie ma na celu udzielenie odpowiedzi na pytanie badawcze, w jaki sposób osadzony badacz i początkujący lider nauczycieli wdrożył oparte na dociekaniu profesjonalne społeczności edukacyjne (PLC) w szkole międzynarodowej.