Tworzenie kultury opartej na danych w Community Colleges: Nowy model dla nauczycieli

Opinie czytelników

Książka stanowi kompleksowy przewodnik po skutecznym wykorzystywaniu danych w kolegiach społecznych w celu zwiększenia sukcesu studentów. Oferuje praktyczne strategie, przykłady z życia wzięte i wgląd w praktyki związane z danymi, które mogą być łatwo wdrożone przez nauczycieli i administratorów.

Książka jest bardzo praktyczna i przystępna dla praktyków na wszystkich poziomach, oferując jasne wytyczne i wykonalne kroki. Koncentruje się na tworzeniu kultury opartej na danych, podkreślając znaczenie wiodących wskaźników i zapewnia bogate studia przypadków, które ilustrują udane zastosowania. Recenzenci chwalą łatwość zrozumienia, logiczną strukturę i możliwość natychmiastowego zastosowania, dzięki czemu jest ona odpowiednia zarówno dla nauczycieli, administratorów, jak i studentów.

Niektórzy recenzenci zauważyli brak głębi w niektórych obszarach, sugerując potrzebę bardziej szczegółowego zbadania zaawansowanych technik analizy danych. Ponadto, choć książka jest przydatna, może nie w pełni odnosić się do bardziej technicznych aspektów analizy danych, których mogą poszukiwać niektórzy doświadczeni praktycy.

(na podstawie 15 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Creating a Data-Informed Culture in Community Colleges: A New Model for Educators

Zawartość książki:

Brad C. Phillips i Jordan E. Horowitz oferują oparty na badaniach model i praktyczne podejście do strategicznego wykorzystywania danych na uczelniach lokalnych w celu zwiększenia wskaźników ukończenia studiów, a także innych wskaźników związanych z sukcesem studentów. Czerpią z dziedzin psychologii, neuronauki i ekonomii behawioralnej, aby pokazać, w jaki sposób liderzy i administratorzy mogą budować dobre nawyki konstruktywnego angażowania się w dane.

U podstaw ich podejścia leży strategiczny wysiłek, aby pomóc administratorom i wykładowcom zidentyfikować wiodące wskaźniki, na które mogą wpływać i monitorować, zanim dojdzie do niepowodzenia ucznia. Książka pomaga także nauczycielom lepiej wykorzystywać powszechne źródła danych, wyjaśniać problemy do rozwiązania, dopasowywać oparte na badaniach interwencje do problemów i oceniać wyniki.

Autorzy zawarli w niej strategie, dzięki którym pracownicy uczelni mogą skuteczniej angażować się w pracę z danymi, włączając historie studentów do prezentacji i włączając te dyskusje do istniejących spotkań i rutynowych działań. Trzy studia przypadków z Long Beach City College, Southwestern College i Odessa College dodatkowo ilustrują, w jaki sposób podejście to zostało wdrożone w ramach kompleksowych reform.

W oparciu o dwie dekady doświadczeń w pracy z uczelniami w całym kraju, Creating a Data-Informed Culture in Community Colleges zapowiada się jako cenny wkład w trwającą dyskusję na temat wykorzystania informacji w edukacji w celu poprawy wyników uczniów.