Trzymanie czarnoskórych chłopców z dala od edukacji specjalnej

Opinie czytelników

Książka dostarcza cennych spostrzeżeń na temat wyzwań stojących przed czarnoskórymi chłopcami w systemie edukacji, w szczególności w odniesieniu do ich umieszczania w szkolnictwie specjalnym. Wielu czytelników uznało ją za pouczającą i niezbędną lekturę dla nauczycieli i rodziców, zachęcającą do wspierania i wzmacniania własnej pozycji. Niektórzy jednak skrytykowali książkę za jej nieścisłości, powierzchowną analizę i brak rozwiązań kwestii systemowych w edukacji.

Książka jest bardzo pouczająca i prowokuje do myślenia, zwłaszcza w odniesieniu do nieproporcjonalnego umieszczania czarnoskórych chłopców w edukacji specjalnej. Oferuje praktyczne porady dla rodziców i nauczycieli, jak bronić dzieci i promuje zrozumienie różnic kulturowych. Wielu czytelników uznało te zalecenia za skuteczne, a sposób ich napisania za pouczający.

Książka została skrytykowana za niechlujne i niedokładne pisanie, poleganie na przestarzałych lub zdyskredytowanych badaniach. Niektórzy uważali, że brakuje jej głębi w analizie kwestii systemowych i przedstawia zbyt uproszczony pogląd na rasę i kulturę, co prowadzi do potencjalnego niezrozumienia zniuansowanych problemów w systemie edukacji.

(na podstawie 27 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Keeping Black Boys Out of Special Education

Zawartość książki:

Ta krytyczna analiza dotyczy nieproporcjonalnej liczby afroamerykańskich mężczyzn objętych kształceniem specjalnym.

Argumentując, że problem ten ma podłoże rasowe i płciowe, poruszono następujące kwestie: „Dlaczego Europa wysyła więcej kobiet do szkół specjalnych? Dlaczego Ameryka jest światowym liderem w podawaniu dzieciom Ritalinu? Czy istnieje związek między cukrem, Ritalinem i kokainą? „ i „Czy istnieje związek między edukacją specjalną a więzieniem? „Ponad 100 strategii pomagających nauczycielom i rodzicom utrzymać czarnoskórych chłopców w normalnej klasie, takich jak zmiana oczekiwań nauczycieli, zwiększenie zaangażowania rodziców, zmiana stylu nauczania z abstrakcyjnego podejścia lewej półkuli mózgu na praktyczne podejście prawej półkuli mózgu, przerobienie programu nauczania, zrozumienie wpływu środków masowego przekazu i promowanie zdrowych nawyków żywieniowych.