The Learner-Centered Instructional Designer: Cele, procesy i praktyczne aspekty tworzenia kursów online w szkolnictwie wyższym

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.

Oryginalny tytuł:

The Learner-Centered Instructional Designer: Purposes, Processes, and Practicalities of Creating Online Courses in Higher Education

Zawartość książki:

„Co musi wiedzieć nowy projektant instrukcji, aby odnaleźć się w pracy z wykładowcami przy tworzeniu zajęć online? „.

Jest to praktyczny podręcznik dla uznanych i aspirujących projektantów instrukcji w szkolnictwie wyższym, czytelników, którzy mogą być również identyfikowani przez takie tytuły zawodowe, jak programista edukacyjny, technolog instruktażowy lub specjalista ds. nauczania online.

Jerod Quinn, wraz z zespołem doświadczonych projektantów instruktażowych, którzy intensywnie współpracowali z szeroką gamą wykładowców nad wieloma kursami online we wszystkich typach instytucji, oferują kluczowe zasady przewodnie, spostrzeżenia i porady dotyczące rozwijania produktywnych i kolegialnych partnerstw z wykładowcami w celu dostarczania kursów, które angażują studentów i promują trwałe uczenie się.

Projektowanie i rozwijanie zajęć online dla szkolnictwa wyższego wymaga połączenia wiedzy pedagogicznej, umiejętności budowania zaufania z wykładowcami, znajomości ram dotyczących tego, jak ludzie się uczą, zrozumienia dostępności i integracji oraz umiejętności technicznych, aby wykorzystać system zarządzania nauczaniem w doświadczeniu edukacyjnym. Pochodząc z różnych środowisk, niewielu projektantów instrukcji wchodzi na uczelnię dobrze zorientowanych we wszystkich tych aspektach tworzenia zajęć online. Niniejsza książka stanowi fundament, na którym projektanci instrukcji mogą budować swoją karierę.

Naczelną zasadą, która ożywia tę książkę, jest to, że doświadczenie studenta i udane efekty uczenia się są najważniejsze, i rządzi dyskusją na temat projektowania kursów, pedagogiki, korzystania z multimediów i postępu technologicznego, a także korzystania z różnych form interaktywnych ćwiczeń i zadań grupowych. Zwięzłe, nieformalnie napisane rozdziały oferują pomysły i środki do zastosowania teorii w codziennej pracy projektowania instruktażowego i obejmują cztery kluczowe elementy, które napędzają tę pracę w szkolnictwie wyższym.

⬤ Określenie zakresu i głównych podejść projektowych w naszej pracy.

⬤ Budowanie zaufania z wykładowcami, z którymi pracujemy.

⬤ Zastosowanie ram tego, jak ludzie się uczą.

⬤ Opanowanie powszechnych praktyk instruktażowych online.