Teorie performatywne w edukacji: Władza, pedagogika i polityka tożsamości

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Performance Theories in Education: Power, Pedagogy, and the Politics of Identity

Zawartość książki:

Teorie performansu w edukacji: Power, Pedagogy, and the Politics of Identity otwiera nowe możliwości, prezentując szereg podejść do zrozumienia roli, funkcji, wpływu i obecności performansu w edukacji. Jest to ostateczny wkład w rozpoczynający się dialog na temat tego, w jaki sposób wydajność, jako teoretyczna i pragmatyczna soczewka, może być wykorzystywana do postrzegania procesów, procedur i polityki edukacji. Ramy koncepcyjne tomu stanowią argument redaktorów, że performans i performatywność pomagają zlokalizować i opisać powtarzalne działania wykreślone w siatkach relacji władzy i norm społecznych, które składają się na kontekst edukacji i szkolnictwa.

Książka łączy badaczy performansu i edukacji, nauczycieli i naukowców, aby zbadać takie tematy, jak: * związek między performansem a performatywnością.

*Związek między performansem a performatywnością w praktyce pedagogicznej.

*natura i wpływ tożsamości performatywnych w różnych kontekstach.

*Konfiguracje kulturowe i społeczne, które mieszczą się w ramach nauczania, edukacji i szkolnictwa.

A także.

*gorące kwestie polityki edukacyjnej i reform jako performansów.

Mając na celu lepsze zrozumienie efektu, wpływu i roli performansu w edukacji, tom ten stanowi kluczowy punkt wyjścia do dyskursu między teoretykami i nauczycielami praktykami, którzy są zainteresowani zrozumieniem i uznaniem polityki performansu oraz praktyk performatywnych tożsamości społecznych, które zawsze i już interweniują w przedsięwzięcie edukacyjne.