A Case Study of Othering" in Japanese Schools"
W niniejszej książce przeanalizowano wyzwania związane z różnorodnością, przed którymi stoją uczniowie z mniejszości narodowych i cudzoziemcy w japońskim gimnazjum, oraz zbadano, w jaki sposób szkoła zapewnia opiekę tym uczniom. Jednym z głównych problemów jest rozdźwięk między homogenicznym dyskursem osadzonym w programie nauczania a wielokulturową rzeczywistością, z którą szkoły zaczynają się stykać wraz ze wzrostem liczby zagranicznych mieszkańców.
W badaniu zastosowano podejście oparte na studium przypadku i składało się ono z analizy dokumentów, obserwacji zajęć i wywiadów. Dane zbierano od połowy listopada 2007 roku do początku lutego 2008 roku. Wszystkie dane zostały przeanalizowane indukcyjnie w ramach przeglądu literatury oraz teorii hegemonii i reprodukcji społecznej.
Moje odkrycia ujawniły, że homogeniczne przepisy są hegemoniczne wobec „innych”, w wyniku umieszczenia ich kultury na peryferiach. Podkreślając dystans między etnicznymi Japończykami a „innymi”, reprodukuje się hegemonię etnicznych Japończyków.
Innym sposobem alienacji było wykluczenie zagranicznych rezydentów w artykule 26 Konstytucji Japonii. Jednak badanie wykazało również, że interakcje społeczne mogą zmienić postrzeganie „innych” przez etnicznych Japończyków w pozytywnym kierunku.