Studenci o niskich dochodach, rozwój społeczny i szkolnictwo wyższe w Afryce Południowej: Możliwości, przeszkody i wyniki

Oryginalny tytuł:

Low-Income Students, Human Development and Higher Education in South Africa: Opportunities, obstacles and outcomes

Zawartość książki:

Niniejsza książka bada efekty uczenia się młodzieży wiejskiej i miejskiej o niskich dochodach na pięciu południowoafrykańskich uniwersytetach. Książka stanowi wkład w południowe i afrykańskie badania naukowe, adaptując podejście Amartyi Sena do zdolności i ramy kluczowych pojęć: zdolności, funkcji, kontekstu, czynników konwersji, ubóstwa i sprawczości w celu zbadania możliwości i przeszkód w osiąganiu wyników przez studentów. Podejście to pozwala na ponowne wyobrażenie sobie "włączających efektów uczenia się", aby objąć wielowymiarową wartość edukacji uniwersyteckiej oraz różnorodność cenionych wyników poznawczych i pozapoznawczych dla studentów ze środowisk o niskich dochodach, których doświadczenia są silnie kształtowane przez trudności.

Opierając się na teorii zdolności i głosach studentów, książka proponuje dla polityki i praktyki zestaw kontekstowych domen zdolności szkolnictwa wyższego i odpowiadających im funkcji zorientowanych na większą sprawiedliwość i większą równość dla każdej osoby, aby mieć możliwość bycia i robienia tego, co ma powód, by cenić. Książka konkluduje, że wystarczające zasoby materialne są niezbędne, aby dostać się na uniwersytet i rozwijać się na nim; korzyści płynące z edukacji uniwersyteckiej powinny być bogate i wielowymiarowe, aby mogły skutkować funkcjonowaniem we wszystkich dziedzinach życia, a także w pracy i przyszłych studiach; nierówności i wykluczenie z rynku pracy oraz ścieżki dalszego studiowania muszą być uwzględnione w szerszej polityce gospodarczej i społecznej, aby "włączające efekty uczenia się" były znaczące; oraz że uniwersytety powinny robić więcej, aby umożliwić czarnym studentom z klasy robotniczej uczestnictwo i sukces.

Książka Low-Income Students, Human Development and Higher Education in South Africa wnosi oryginalny wkład w badania kapabilistyczne: koncepcyjnie w teoretyzowaniu opartej na Południu wielowymiarowej matrycy dobrostanu studentów szkolnictwa wyższego i bogatej rekonceptualizacji efektów uczenia się, a także empirycznie poprzez prowadzenie rygorystycznych, podłużnych, dogłębnych badań mieszanych metod na temat życia i doświadczeń studentów w szkolnictwie wyższym w RPA. Odbiorcami książki są badacze szkolnictwa wyższego, międzynarodowi naukowcy zajmujący się kapitałem, praktycy i decydenci.