Street Data: Model nowej generacji dla równości, pedagogiki i transformacji szkół

Opinie czytelników

Książka „Street Data” spotyka się z pochwałami i krytyką ze strony nauczycieli. Wielu recenzentów chwali jej transformacyjne podejście do gromadzenia i wykorzystywania danych w edukacji, podkreślając znaczenie indywidualnych doświadczeń i głosów uczniów. Jest ona postrzegana jako cenne źródło informacji dla nauczycieli poszukujących znaczących zmian. Jednak niektórzy krytycy uważają ideologię książki za problematyczną, oskarżając ją o antynaukowość i nadmierną polityczność, twierdząc, że nie uwzględnia ona odpowiednio różnych punktów widzenia ani nie zapewnia praktycznych wskazówek.

Książka jest chwalona za oferowanie świeżego spojrzenia na gromadzenie danych, które koncentruje się na indywidualnych doświadczeniach uczniów, zamiast polegać wyłącznie na zagregowanych danych. Recenzenci podkreślają jej potencjał do transformacji praktyk edukacyjnych, praktyczne wskazówki dla nauczycieli i przemyślaną krytykę obecnych systemów. Wielu uważa ją za wnikliwą, inspirującą i niezbędną do zrozumienia i radzenia sobie z nierównościami w edukacji.

Krytycy twierdzą, że książka promuje stronniczy i nienaukowy punkt widzenia, twierdząc, że błędnie opisuje naukę i nie zapewnia zrównoważonych perspektyw na rasę i edukację. Niektórzy uważają ją za nadmiernie polityczną, wypełnioną ideologiczną retoryką i pozbawioną praktycznych porad dla doświadczonych nauczycieli. Inni wspominają, że książka zawiera niepotrzebne treści wypełniające, które odwracają uwagę od jej głównych przesłań.

(na podstawie 25 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Street Data: A Next-Generation Model for Equity, Pedagogy, and School Transformation

Zawartość książki:

Radykalna zmiana naszego sposobu bycia, uczenia się i działania.

Edukacja może zostać przekształcona, jeśli wyeliminujemy naszą fiksację na dużych danych, takich jak standardowe wyniki testów, jako najwyższej miary równości i uczenia się. Zamiast skupiać się na "naprawianiu" i "wypełnianiu" luk akademickich, musimy wyobrazić sobie i przebudować system od ucznia w górę - z klasami, szkołami i systemami zbudowanymi wokół błyskotliwości uczniów, bogactwa kulturowego i potencjału intelektualnego. Dane uliczne przypominają nam, że to, co mierzalne, nie jest tym samym, co wartościowe, a dane mogą być humanizujące, wyzwalające i uzdrawiające.

Rozbijając podstawy danych ulicznych: czym są, jak je gromadzić i jak mogą uzupełniać inne formy danych, aby kierować podróżą równości szkoły lub okręgu, Safir i Dugan oferują praktyczne ramy transformacji szkoły. Napisana dla nauczycieli i decydentów, ta książka.

- Oferuje świeże pomysły i innowacyjne narzędzia do natychmiastowego zastosowania.

- Zapewnia model oparty na zasobach, aby pomóc nauczycielom szukać tego, co jest dobre w naszych uczniach i społecznościach, zamiast szukać tego, co jest złe.

- Analizuje różne zastosowania danych, od ich zdolności do pomocy w diagnozowaniu pierwotnych przyczyn nierówności, po ich potencjał do przekształcania uczenia się i siłę do przekształcania kultury dorosłych.