Strategiczne uczenie się i retencja wiedzy - nowy model interaktywnego/wirtualnego uczenia się opartego na współpracy: Panaceum na uczenie się oparte na mózgu! Kulturowo odpowiedzialna praktyka

Oryginalny tytuł:

Strategic Learning and Retention the New Inclass/Virtual Cooperative Learning Model: The Panacea to Brain-Based Learning! Culturally Responsive Practi

Zawartość książki:

Moją filozofią jako pedagoga jest to, że wszyscy uczniowie mają zdolność do odnoszenia sukcesów w odpowiednim środowisku edukacyjnym. Podczas lektury zauważysz, że duży nacisk kładę na działania, które obejmują domeny poznawcze, afektywne i psychomotoryczne. Jestem zwolennikiem nowych strategii opartych na badaniach naukowych i bardzo świadomym podejścia opartego na mózgu i uczeniu się we współpracy. Ważne jest, aby uczniowie nawiązywali do wcześniejszej nauki, zanim zostaną wprowadzeni w nowe koncepcje. Wzmocni to połączenia poznawcze w ich mózgach. W tej książce czytelnicy dowiedzą się - Uczenie się we współpracy uczy wielu umiejętności społecznych i emocjonalnych, ale także daje uczniom możliwość uczenia się od siebie nawzajem. - Nasze badania wykazały, że wzajemne uczenie się, w którym uczniowie wyjaśniają sobie nawzajem koncepcje i pomysły, może znacznie poprawić zrozumienie. - Wspólne uczenie się zapewnia krytyczne doświadczenia, których inne struktury uczenia się nie są w stanie zapewnić. - Najlepsza nauka ma miejsce, gdy uczniowie są aktywnie zaangażowani w proces uczenia się i współpracują z innymi uczniami, aby osiągnąć wspólny cel. - W niedawnej ankiecie 47% osób przedwcześnie kończących naukę w USA stwierdziło, że porzuciło szkołę, ponieważ ich zajęcia nie były interesujące, ale nudne.

43 procent stwierdziło, że opuściło zbyt wiele dni, aby nadrobić zaległości.

69 procent stwierdziło, że nie byli wystarczająco zmotywowani.

- Każdego roku w Stanach Zjednoczonych około 1,2 miliona uczniów porzuca szkołę średnią. To jeden uczeń co 26 sekund lub 7000 dziennie. - Związek między słabą edukacją a uwięzieniem potwierdzają dane. Osoby porzucające szkołę są 3. 5 razy bardziej narażeni na aresztowanie niż absolwenci szkół średnich. W skali kraju 68% wszystkich mężczyzn przebywających w więzieniach nie posiada dyplomu ukończenia szkoły średniej. - Spośród 2 milionów osób przebywających w amerykańskich więzieniach, 50% to Afroamerykanie. Ameryka ma 1/20 światowej populacji, ale najwięcej więźniów na świecie. - Dlaczego płacimy prawie siedem razy więcej za więzienie dla nieletnich niż za edukację naszej młodzieży? Wiemy, czego potrzeba, aby dobrze kształcić uczniów, a koszt jest znacznie niższy niż koszt więzienia - Chłopcy rozpoczynają swoje wczesne lata jako uczniowie dotykowi i kinestetyczni. Są również przede wszystkim uczniami wizualnymi, przestrzennymi i empirycznymi. Jestem zwolennikiem przywództwa opartego na wynikach. Wierzę w tworzenie systemów i struktur zapewniających sukces. Ważne jest, aby kultywować utalentowanych i różnorodnych nauczycieli, zapewniając jednocześnie wysokiej jakości rozwój zawodowy liderów. Moim celem jest wprowadzenie zmian w życiu nauczycieli. Zbyt wielu naszych uczniów porzuca szkołę. Wielu nauczycieli zwraca się o wsparcie w tworzeniu intelektualnie angażujących lekcji.

Nauka polega na współpracy, a nie rywalizacji. Między uczniami musi istnieć pozytywna współzależność. W społeczeństwie istnieje potrzeba, aby ludzie byli w stanie myśleć i pracować razem. Nauczyciele potrzebują pilnego i zróżnicowanego wsparcia w nauczaniu naszych uczniów, aby mogli konstruować swoją naukę. Uczniowie są podekscytowani, gdy praca ma autentyczny charakter. Należy położyć nacisk na koncepcję konstruktywizmu, w której uczniowie są w stanie połączyć swoją wcześniejszą wiedzę z nową wiedzą. Dlatego ważne jest, aby nasi nauczyciele posiadali wiedzę na temat swoich uczniów, aby zapewnić odpowiednie planowanie nauczania. Do napisania tej książki zainspirowały mnie niskie wyniki i słabe podejście strategiczne, które skutkują niską frekwencją w szkołach. Wielu naszych uczniów jest niezrozumianych. Niezwykle ważne jest, aby nauczyciele otrzymywali stałe wsparcie w zrozumieniu stylów uczenia się mężczyzn i kobiet. Nauczyciele potrzebują ciągłych strategii, aby zapewnić, że nasi uczniowie są zaangażowani intelektualnie. Brakuje równości i dostępu w klasie. Nauczyciele potrzebują wsparcia w tworzeniu angażujących działań edukacyjnych opartych na badaniach.