Standardy przygotowania nauczycieli matematyki (hc)

Oryginalny tytuł:

Standards for Preparing Teachers of Mathematics (hc)

Zawartość książki:

AMTE, w Standardach Przygotowania Nauczycieli Matematyki, przedstawia krajową wizję wstępnego przygotowania dla wszystkich nauczycieli matematyki w wieku przedszkolnym i szkolnym. SPTM odnosi się nie tylko do nauczycieli matematyki w gimnazjach i szkołach średnich, którzy mogą uczyć wyłącznie matematyki, ale także do nauczycieli szkół podstawowych uczących wszystkich dyscyplin, nauczycieli edukacji specjalnej, nauczycieli początkujących uczniów wielojęzycznych oraz wszystkich innych nauczycieli i administratorów, którzy są odpowiedzialni za uczenie się matematyki przez uczniów. SPTM ma szerokie implikacje dla programów przygotowania nauczycieli, w których interesariuszami są wykładowcy i administratorzy zarówno edukacji, jak i matematyki na poziomie uniwersyteckim.

Nauczyciele, dyrektorzy i liderzy okręgów w szkołach, z którymi współpracują programy przygotowawcze.

A także społeczności, w których zlokalizowane są programy przygotowawcze i ich partnerzy szkolni.

SPTM ma być krajowym przewodnikiem, który przedstawia wizję przygotowania nauczycieli matematyki i wspiera ciągłe doskonalenie programów przygotowania nauczycieli. Takie ciągłe doskonalenie obejmuje zmiany w kursach i strukturach programów przygotowawczych, partnerstwa z udziałem szkół i uniwersytetów oraz ich liderów, ciągłą akredytację takich programów na poziomie regionalnym i krajowym oraz kształtowanie stanowej i krajowej polityki przygotowania nauczycieli matematyki. SPTM ma również na celu informowanie o procesach akredytacji programów przygotowujących nauczycieli matematyki, wpływanie na politykę związaną z przygotowaniem nauczycieli matematyki oraz promowanie krajowego dialogu na temat przygotowania nauczycieli matematyki. Wizja wyartykułowana w SPTM ma charakter aspiracyjny, ponieważ opisuje zestaw wysokich oczekiwań dotyczących rozwoju dobrze przygotowanego początkującego nauczyciela matematyki, który może wspierać znaczące uczenie się uczniów. Wizja ta jest oparta na badaniach naukowych i ustanawia zestaw celów dla ciągłego rozwoju i udoskonalania programu przygotowania nauczycieli matematyki oraz program badawczy do badania efektów takiego programu. SPTM zawiera szczegółowe opisy tego, co dobrze przygotowany początkujący nauczyciel wie i jest w stanie zrobić w odniesieniu do treści, pedagogiki i usposobienia, a także tego, co pociąga za sobą solidny program przygotowawczy w odniesieniu do doświadczeń edukacyjnych, ocen i partnerstw.

Osoby zainteresowane przygotowaniem nauczycieli matematyki znajdą wiadomości związane z ich rolami.

Standardy przygotowania nauczycieli matematyki obejmują standardy i wskaźniki dla kandydatów na nauczycieli oraz dla projektowania programów przygotowania nauczycieli. SPTM określa praktyki oceny związane z ogólną jakością, skutecznością programu i wynikami kandydatów. SPTM opisuje konkretne praktyki w podziale na grupy zaszeregowania i zawiera wskazówki dla interesariuszy dotyczące procesów wprowadzania zmian.