Sprawiedliwa społecznie klasa: Transdyscyplinarne podejście do nauczania pisania w naukach humanistycznych

Oryginalny tytuł:

A Socially Just Classroom: Transdisciplinary Approaches to Teaching Writing Across the Humanities

Zawartość książki:

Ten zredagowany zbiór przedstawia szereg transdyscyplinarnych podejść do nauczania pisania w naukach humanistycznych przez pryzmat integracji i równości w szkolnictwie wyższym.

W trzech częściach - Od praktyki dyscyplinarnej do zastosowania transdyscyplinarnego, Zbiorowe my: Transparent Pedagogy in Praxis, Power in Presence: Od tablicy do chodnika - rozdziały koncentrują się na triumfach i wyzwaniach związanych z nauczaniem, konkretnych celach edukacyjnych i najlepszych praktykach, teoriach i ich zastosowaniach oraz konkretnych przykładach działań kampusowych w określonych kontekstach instytucjonalnych lub społeczno-historycznych. W sumie książka przedstawia, jak wygląda społecznie sprawiedliwa klasa, od zajęć z pisania na pierwszym roku studiów, po zaawansowane studia podyplomowe i wpływ uczenia się poza uniwersytetem.

Opierając się na badaniach nad sprawiedliwością w szkolnictwie wyższym, książka stawia czoła transdyscyplinarnym pedagogikom z rozdziałami reprezentującymi język i literaturę, kreatywne pisanie, studia kulturowe i etniczne, studia nad kobietami i płcią oraz studia medialne. Chociaż rozumiemy sprawiedliwość społeczną jako wieloaspektowy i stale rozwijający się wysiłek, potwierdzamy zasadniczą rolę instruktorów klasowych jako fundamentalnych aktorów w kultywowaniu i utrzymywaniu integracji i równości. Uznajemy również obecne wyzwania związane z nauczaniem spowodowane pandemią COVID-19, która nasila istniejące wcześniej kwestie związane z mieszkalnictwem, zatrudnieniem, opieką zdrowotną i legalnym statusem pobytu wielu studentów.

Wspierając rozmowę na temat pedagogiki pisania w kontekście porównawczym i transdyscyplinarnym, zachęcamy nauczycieli do tłumaczenia zasobów dostępnych w ich dziedzinach we wspólnym wysiłku na rzecz wypełnienia luk w równości. Jednocześnie chcemy, aby ta książka zapewniła kontekst, w którym młodsi wykładowcy i różnorodni studenci mogą na nowo zdefiniować klasę uniwersytecką, jednocześnie wzmacniając się nawzajem w wybranych przez siebie instytucjach.