Społeczne życie podręcznika do historii: Pomost między instytucjonalizmem a teorią aktora-sieci

Oryginalny tytuł:

The Social Life of a Herstory Textbook: Bridging Institutionalism and Actor-Network Theory

Zawartość książki:

Książka ta bada możliwości feministycznej zmiany edukacyjnej, analizując studium przypadku dotyczące życia społecznego francuskiego podręcznika do historii płci i kobiet.

Massilia Ourabah otwiera wyjątkowy i aktualny dialog między dwoma antagonistycznymi nurtami socjologicznymi: instytucjonalizmem i teorią aktora-sieci (ANT), a dokładniej podejściem zamieszkanej instytucji i socjologią tłumaczenia. Struktura książki jest podwójna: oferuje jedną wersję studium przypadku opartą na podejściu instytucjonalistycznym, a drugą wersję opartą na podejściu translacyjnym.

Celem jest pokazanie, że poprzez wprowadzenie elementów instytucjonalnych i odrzucenie niektórych z najsilniejszych założeń ANT, krytyczna wartość ANT może zostać przywrócona i okazać się użyteczną ramą do badania sieci społeczno-materialnych w edukacji. Książka odnosi się również do pedagogiki feministycznej i omawia implikacje studium przypadku dla perspektywy bardziej zrównoważonego pod względem płci programu nauczania.