Spójność wokalna i wolność artystyczna: Egzystencjalizm i nauczanie wokalne w szkolnictwie wyższym

Oryginalny tytuł:

Vocal Consistency and Artistic Freedom: Existentialism and Vocal Instruction in Higher Education

Zawartość książki:

Jako nauczyciele śpiewu powinniśmy starać się pomóc naszym uczniom odkryć ich indywidualne brzmienie i ułatwić osiągnięcie spójności technicznej. Co więcej, jako nauczyciele powinniśmy ostatecznie prowadzić uczniów do pozytywnych, niezależnych i emocjonalnie zaangażowanych występów na scenie - lub w nagraniach.

Niektóre metody nauczania mogą prowadzić uczniów do takich doświadczeń - inne nie. Pomyślny wynik studiów wokalnych ma miejsce, gdy uczeń nie potrzebuje już nauczyciela - są niezależnymi i autonomicznymi śpiewakami i muzykami i są w stanie uczyć siebie - lub być może innych. Niniejsze badanie przedstawia relację uczeń-nauczyciel w studium wokalnym przez pryzmat egzystencjalistyczny, na który wpływ mają sartrowskie zasady odpowiedzialności i wolności.

W badaniu przeanalizowano niektóre powszechnie stosowane podejścia do nauczania - patrząc na nie z perspektywy historycznej poprzez szkoły narodowe w nauczaniu śpiewu, aż po bardziej aktualne podejścia, które można powszechnie znaleźć w studiach nauczycielskich na uczelniach wyższych. Badanie to oferuje perspektywę, która ma na celu pobudzenie dyskusji, ponowne zbadanie i autorefleksję w zakresie praktyk dydaktycznych w szkolnictwie wyższym.

Badanie opiera się na fenomenologii hermeneutycznej. Ten paradygmat był środkiem, za pomocą którego można było odkryć i odkryć żywe doświadczenia studentów studiujących wokal.

Kierując się ramami nauczania, na które wpływ miały sartrowskie pojęcia odpowiedzialności i wolności.