Samoregulacja w uczeniu się: Rola języka i oceniania kształtującego

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Self-Regulation in Learning: The Role of Language and Formative Assessment

Zawartość książki:

W swojej nowej książce Alison L. Bailey i Margaret Heritage ilustrują, jak pomóc uczniom stać się bardziej samoregulującymi się uczniami - czyli być w stanie monitorować i przejmować kontrolę nad własną nauką podczas pracy niezależnie i w grupach. Język stanowi podstawę rozwoju umiejętności samoregulacji, umożliwiając uczniom wyrażanie siebie i negocjowanie interakcji z innymi.

Wymagania tych procesów samoregulacji mogą z kolei wspierać rozwój bogatego słownictwa i społecznych umiejętności językowych. Autorzy podkreślają również rolę oceniania kształtującego jako sposobu wspierania uczniów w angażowaniu się w bogatą w język, samoregulującą się naukę.

Self-Regulation in Learning pokazuje, w jaki sposób można celowo zaprojektować sale lekcyjne, aby wspierać ambitne uczenie się. Szczegółowe winiety z rzeczywistych klas ilustrują rolę nauczyciela w pomaganiu uczniom w stopniowym opanowaniu procesów samoregulacji, społecznie podzielanej regulacji i współregulacji. Każdy rozdział zawiera również strategie dotyczące zaspokajania potrzeb osób uczących się języka angielskiego w klasie ogólnokształcącej.

Zdolność uczniów do samoregulacji ma kluczowe znaczenie dla zestawu wyników, które składają się na gotowość do nauki i kariery: skutecznej komunikacji i współpracy, rozwiązywania problemów, wyznaczania celów i ich realizacji oraz stosowania wiedzy w głęboki i rygorystyczny sposób. Self-Regulation in Learning stanowi nieoceniony wkład w praktykę klasową opartą na badaniach naukowych.