Rozwój zabawy u dzieci niepełnosprawnych

Oryginalny tytuł:

Play development in children with disabilties

Zawartość książki:

Niniejsza książka jest wynikiem pierwszej dwuletniej pracy Grupy Roboczej 1 sieci "LUDI - Play for children with disabilities". LUDI jest akcją (2014-2018) finansowaną przez COST; jest to multidyscyplinarna sieć ponad 30 krajów i prawie 100 naukowców i praktyków należących do dziedzin humanistycznych i technologicznych w celu zbadania tematu zabawy dla dzieci niepełnosprawnych w ramach Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (WHO, 2001). Głównym celem tej książki jest wniesienie wkładu LUDI do ważnego tematu zabawy dzieci niepełnosprawnych, ponieważ obecnie nadal brakuje międzynarodowego konsensusu w sprawie definicji zabawy i niepełnosprawności. Proces zapewniania równości w korzystaniu z prawa do zabawy dla dzieci niepełnosprawnych wymaga trzech działań: podejścia do tego tematu za pomocą "wspólnego języka", przynajmniej w całej Europie; umieszczenia zabawy w centrum multidyscyplinarnych badań i interwencji dotyczących dzieci niepełnosprawnych; nadania temu tematowi statusu tematu naukowego i społecznego o pełnej widoczności i uznanym autorytecie.

Dzieci niepełnosprawne napotykają szereg ograniczeń w zabawie z kilku powodów: upośledzenia; place zabaw, zabawki i inne narzędzia do zabawy, które nie są dostępne i użyteczne; środowiska i konteksty, które nie są dostępne ani integracyjne; brak świadomości edukacyjnej i celowości; brak konkretnych kompetencji psychopedagogicznych i rehabilitacyjnych; brak skutecznych metod interwencji. Co więcej, życie niepełnosprawnych dzieci jest zdominowane przez praktyki medyczne i rehabilitacyjne, w których zabawa jest zawsze działaniem mającym na celu osiągnięcie celu lub sprowokowanie poprawy; zabawa dla samej zabawy jest uważana za stratę czasu. Koncepcja zabawy dla samej zabawy silnie odnosi się do rozróżnienia między działaniami związanymi z zabawą a działaniami podobnymi do zabawy. Działania związane z zabawą są inicjowane i przeprowadzane przez gracza (samodzielnie, z rówieśnikami, z dorosłymi itp. ) wyłącznie w celu samej zabawy (zabawa i radość, zainteresowanie i wyzwanie, zamiłowanie do wyścigów i rywalizacji, ilinx i zawroty głowy itp. ). Mają one oczywiście konsekwencje dla wzrostu i rozwoju, ale konsekwencje te nie są zamierzone. Działania podobne do zabawy są inicjowane i prowadzone przez osobę dorosłą (z jednym lub kilkoma dziećmi), w kontekście edukacyjnym, klinicznym, społecznym; są zabawne i przyjemne, ale ich głównym celem jest coś innego niż zabawa: np.

np. uczenie się poznawcze, uczenie się społeczne, rehabilitacja funkcjonalna, obserwacja i ocena dziecka, wsparcie psychologiczne, psychoterapia itp. Książka ta przyczynia się zatem do jasnego rozróżnienia między zabawą a działaniami podobnymi do zabawy, które, miejmy nadzieję, przyniosą nowe osiągnięcia w badaniach nad zabawą.

STRESZCZANIE I INDEKSOWANIE

Rozwój zabawy u dzieci niepełnosprawnych jest objęty następującymi usługami:

Baidu Scholar.

Bayerische Staatsbibliothek.

BDS.

BoD.

Bowker Book Data.

CNKI Scholar (Chińska Krajowa Infrastruktura Wiedzy)

Dimensions.

DOAB (Directory of Open Access Books)

EBSCO.

Elsevier - Scopus Books.

ExLibris.

Google Books.

Google Scholar.

Naviga.

ReadCube.

Semantic Scholar.

TDOne (TDNet)

WorldCat (OCLC)

X-MOL.

Dodatkowo, tom obrad jest zarejestrowany i indeksowany w bazie danych Crossref i dostępny na Amazon.