Różnorodność ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego

Oryginalny tytuł:

Diversification of Practices in Physical Education Classes

Zawartość książki:

Zróżnicowanie treści na lekcjach wychowania fizycznego jest kwestią kontrowersyjną w środowisku akademickim. Niniejsze badanie miało na celu zidentyfikowanie treści, które są opracowywane w klasach ostatnich szkół podstawowych, zainteresowanie uczniów zróżnicowanymi treściami i znaczenie przypisywane temu zróżnicowaniu w ich edukacji.

Ustrukturyzowany kwestionariusz został zastosowany do 905 uczniów z sześciu szkół sieci miejskiej Teutnia/RS. Uczniowie klas szóstych i siódmych wierzą w znaczenie zróżnicowania treści dla ich edukacji (50,09%), podczas gdy uczniowie klas ósmych i dziewiątych nie mają takiego samego przekonania (38,14%). Treści preferowane przez uczniów pokrywają się z tymi najczęściej praktykowanymi na zajęciach: Piłka nożna, Futsal i Siatkówka.

Wynika z tego, że nie ma różnorodności treści w klasach, a także nie ma zainteresowania uczniów tą dywersyfikacją, wykazując większe zainteresowanie konwencjonalnymi praktykami. Potrzebne są dalsze badania, aby pogłębić ten temat i odkryć przyczyny tych preferencji, ponieważ ustrukturyzowany kwestionariusz jest ograniczony do tego typu odkryć.