Restorative Literacies: Tworzenie społeczności opiekuńczej w szkołach

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 5 głosach.

Oryginalny tytuł:

Restorative Literacies: Creating a Community of Care in Schools

Zawartość książki:

Poprzez osiem fascynujących historii o naprawczych umiejętnościach czytania i pisania Wolter bada złożone relacje między poznaniem, metapoznaniem, tożsamością, zachowaniem w szkole i umiejętnościami czytania i pisania. Opierając się na zasadach sprawiedliwości naprawczej, restorative literacies mają na celu pomóc nauczycielom naprawić krzywdę, przywrócić relacje i rozszerzyć koncepcję umiejętności czytania i pisania dla niektórych z naszych najbardziej pozbawionych praw i niezaangażowanych uczniów. Restorative literacies to nie tylko rozwój czytelników i pisarzy per se. Polegają one na tworzeniu społeczności opiekuńczej, która angażuje uczniów, nauczycieli, administratorów i rodziny, tak aby wszyscy uczniowie doświadczali rasowo, kulturowo, językowo i ekonomicznie reagujących instrukcji w wielu formach umiejętności czytania i pisania. Opierając się na bogatym doświadczeniu autorki w kultywowaniu zamiłowania do czytania wśród swoich uczniów i studiowaniu praktyk innych nauczycieli, Restorative Literacies przedstawia prowokacyjny zestaw przykładów dotyczących centrowania głosu i historii ludzi w naszym dążeniu do humanizacji i ponownego wyobrażenia sobie, w jaki sposób dbamy o innych, o nich i z nimi.

Cechy książki:

⬤ Prezentuje literacki model sprawiedliwości naprawczej, który obejmuje udział nauczycieli, dyrektorów, administratorów i rodziców.

⬤ Zawiera wciągające narracje ze szkół podstawowych i średnich ilustrujące koncepcje i strategie.

⬤ Analizuje współczujące słuchanie jako świadomy proces zapewniania, że wszyscy zaangażowani są w pełni wysłuchani, umiejętność, która wymaga usunięcia założeń, osądów i uprzedzeń.

⬤ Identyfikuje praktyki, które pozytywnie postrzegają uczniów, w przeciwieństwie do kierowania ich do szkół specjalnych.

⬤ Wykorzystuje przywracanie jako alternatywę dla praktyk wypychania, które mają na celu kontrolowanie uczniów i często uniemożliwiają im osiągnięcie ich możliwości.