Rekonceptualizacja przywództwa we wczesnych latach szkolnych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 7 głosach.

Oryginalny tytuł:

Reconceptualizing Leadership in the Early Years

Zawartość książki:

""Ta książka ma potencjał, aby zrobić dla przedszkoli to, co praca Michaela Fullana zrobiła dla szkół, aby potwierdzić moralne serce przywództwa. Często pomijana w opisach profesjonalizmu wczesnych lat, postawa troski jest zalecana jako główna cecha liderów. Jednocześnie Clark i Murray kwestionują tradycyjne wyjaśnienie tej postawy wśród praktyków w kategoriach kobiecego wychowania, przedstawiając ją zamiast tego w kategoriach innych niż płeć jako funkcję etycznego charakteru i zaangażowania. Dzięki swoim koncepcjom katalitycznej agencji, refleksyjnej integralności i relacyjnej współzależności, autorzy dostarczają intelektualnego uzasadnienia dla czegoś, co wielu praktyków od dawna wie intuicyjnie, że przywództwo we wczesnych latach wymaga małżeństwa zarówno umysłu, jak i serca ".

Dr Geoff Taggart, wykładowca wczesnej edukacji, University of Reading, Wielka Brytania.

"Ta książka wnosi innowacyjny wkład w dyskusję i debatę na temat przywództwa we wczesnych latach życia. Nowe ramy koncepcyjne, które zostały wprowadzone w celu zrozumienia przywództwa, koncentrują się na krytycznym myśleniu o tym, jak przywództwo sprawdza się w praktyce wczesnego dzieciństwa. Opierając się na badaniach empirycznych z całego sektora wczesnego dzieciństwa, wykorzystano szereg profili i głosów praktyków, aby zilustrować, zbadać i omówić podstawowe cechy przywództwa w ramach procesu w działaniu. Książka ta, szczególnie przydatna dla absolwentów kierunków związanych z wczesną edukacją oraz wszystkich studentów kierunków związanych z wczesną edukacją i opieką nad dziećmi, zawiera cenny materiał, który będzie wyzwaniem dla myślenia o rozwoju i tożsamości zawodowej liderów wczesnej edukacji w XXI wieku".

Gill Goodliff, Wydział Edukacji, Uniwersytet Otwarty, Wielka Brytania".

Książka ta bada realia przywództwa we wczesnych latach i analizuje wyzwania i możliwości dla zawodu. Autorzy sugerują, że ostatnie ruchy zmierzające do profesjonalizacji siły roboczej oferują wyjątkową okazję do rekonceptualizacji przywództwa i opracowania nowego paradygmatu bardziej dostosowanego do specyficznych uwarunkowań sektora.

Oprócz omówienia aktualnych perspektyw przywództwa, książka proponuje nową koncepcję dla wczesnych lat, przywództwo wewnątrz, które uznaje, że przywództwo może pochodzić z dowolnego miejsca w organizacji lub placówce. W książce argumentuje się, że koncepcja przywództwa wewnątrz jest bardziej odpowiednia dla sektora wczesnej edukacji, ponieważ opiera się na profesjonalnym pragnieniu dalszej edukacji i dobrostanu małych dzieci i ich rodzin, a nie na tradycyjnej hierarchii i pozycji. Kluczowe cechy książki obejmują: Pomysły oparte na badaniach z szerokiego zakresu bieżącej praktyki wczesnych lat Prawdziwe profile przywództwa praktyków z różnych środowisk zawodowych i pracujących w różnych kontekstach Refleksyjne podpowiedzi, które pomogą Ci zidentyfikować przywództwo we własnej praktyce i jak można je dalej rozwijać Pomysły badane w "Reconceptualizing Leadership in the Early Years" mają ważne implikacje dla zrównoważonego rozwoju przywództwa w sektorze i są niezbędną lekturą dla wszystkich praktyków, a także osób studiujących wczesne dzieciństwo i zapisanych na kursy EYPS.