Reforma edukacji macierzystej w miejskich szkołach średnich: Możliwości, ograniczenia, kultura i wyniki

Oryginalny tytuł:

Stem Education Reform in Urban High Schools: Opportunities, Constraints, Culture, and Outcomes

Zawartość książki:

Reforma edukacji STEM w miejskich szkołach średnich daje zniuansowany obraz przeszkód, z jakimi borykają się marginalizowani uczniowie w edukacji STEM - i bada, w jaki sposób szkoły mogą lepiej wspierać uczniów STEM.

Przedstawiając wyniki dziewięcioletniego badania etnograficznego, książka opisuje wyniki różnych reform edukacji STEM w ośmiu publicznych szkołach średnich z nieselektywną polityką rekrutacyjną i wysokim odsetkiem uczniów o niskich dochodach i mniejszości: cztery szkoły w Denver w Kolorado i cztery w Buffalo w Nowym Jorku.

Margaret A. Eisenhart i Lois Weis podążają za doświadczeniami edukacyjnymi uczniów o wysokich zdolnościach z każdej szkoły, śledząc ich trajektorie od szkoły średniej po studia i karierę zawodową. Poprzez wywiady z uczniami, nauczycielami i rodzicami, a także obserwacje w klasie i na kampusie, autorki identyfikują wzorce na ścieżkach edukacyjnych uczniów, którzy odnoszą sukcesy w zawodach STEM i tych, którzy tego nie robią. Omawiają wspólne mechanizmy, które podważają deklarowane cele programowania STEM - struktury szans, które są niesprawiedliwe, erozję jakości programu i przekierowanie zasobów - a także konstrukty społeczne i kulturowe (wyobrażone światy STEM), które wykluczają wielu mniejszościowych uczniów z potencjałem sukcesu z rurociągu STEM.

W szerszym zakresie książka bada, w jaki sposób i dlaczego wysiłki na rzecz reformy edukacji STEM kończą się niepowodzeniem i sukcesem. Mając na uwadze większy dostęp do nauki STEM, autorzy pokazują, w jaki sposób lekcje z poprzednich działań mogą informować o przyszłych inicjatywach STEM.