Rasa, imperium i nauczanie języka angielskiego: tworzenie odpowiedzialnej i etycznej praktyki antyrasistowskiej

Opinie czytelników

Książka Suhanthie Motha „Race, Empire, and English Language Teaching” bada skrzyżowanie rasy, tożsamości i pedagogiki w edukacji ESL. Zawiera osobiste narracje nauczycieli, aby zbadać złożoną dynamikę społeczną w klasie. Książka została dobrze przyjęta ze względu na wnikliwe dyskusje i krytyczne podejście, wpływając na nauczycieli, aby zastanowili się nad swoimi praktykami i uprzedzeniami.

Książka jest chwalona za wnikliwość, wpływ i wyzwanie, zapewniając niezbędne ramy dla zrozumienia rasy i tożsamości w nauczaniu ESL. Wielu recenzentów uznało narracje nauczycieli za wiarygodne i wciągające, doceniając nieformalne dyskusje przy popołudniowej herbacie, które sprzyjały wspólnocie i refleksji. Książka została również doceniona za swoją przystępność i znaczenie w dyskusjach na temat praktyk nauczania i implikacji języka w edukacji.

Niektórzy czytelnicy stwierdzili, że książka jest po prostu „w porządku” i nie jest czymś, co zdecydowaliby się przeczytać samodzielnie. Kilka recenzji sugeruje, że chociaż treść jest wartościowa, książka może nie spodobać się wszystkim spoza dziedziny edukacji lub może wydawać się mniej wciągająca dla osób niezaangażowanych bezpośrednio w nauczanie ESL.

(na podstawie 7 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Race, Empire, and English Language Teaching: Creating Responsible and Ethical Anti-Racist Practice

Zawartość książki:

To aktualne i krytyczne spojrzenie na nauczanie języka angielskiego pokazuje, w jaki sposób język jest wykorzystywany do tworzenia hierarchii przywilejów kulturowych w szkołach publicznych w całych Stanach Zjednoczonych.

Opierając się na pracy czterech nauczycieli ESL, którzy stosowali antyrasistowskie praktyki pedagogiczne podczas pierwszego roku nauczania, autorka przedstawia przekonujący opis tego, w jaki sposób nowi nauczyciele mogą zyskać możliwość nauczania wrażliwego kulturowo, pomimo kultury szkolnej, która często zniechęca do takiego podejścia. Łączy aktualne badania i oryginalne analizy, aby rzucić światło na rzeczywiste sytuacje w klasie, z którymi borykają się nauczyciele zróżnicowanych językowo populacji.

Książka ta pomoże nauczycielom przed i w trakcie doskonalenia zawodowego zastanowić się nad takimi wyzwaniami, jak zróżnicowane osiągnięcia osób uczących się języka i „native-speakerów”; hierarchie języków i odmian językowych; różnica między tożsamością akcentu a nieprawidłową wymową; oraz używanie pierwszych języków uczniów na lekcjach języka angielskiego. Tom ten, stanowiący ważne źródło wiedzy na temat nauczania w klasie, polityki edukacyjnej, przywództwa szkolnego i przygotowania nauczycieli, zawiera pytania do refleksji na końcu każdego rozdziału.