Radykalnie integracyjne nauczanie z nowoprzybyłymi i wschodzącymi wielojęzycznymi uczniami: Braving Up

Opinie czytelników

Książka jest wysoko ceniona za praktyczne spostrzeżenia i przykłady związane z nauczaniem osób uczących się języka angielskiego i wspieraniem integracyjnego środowiska uczenia się. Łączy teorię z rzeczywistymi doświadczeniami nauczycieli i uczniów, co czyni ją cennym źródłem wiedzy dla nauczycieli.

Książka zapewnia zrównoważone podejście między teorią a praktycznymi zastosowaniami, prezentuje rzeczywiste prace nauczycieli i uczniów, oferuje liczne strategie i przykłady nauczania różnorodnych uczniów oraz zawiera zasoby internetowe w celu dalszego wsparcia. Jest szczególnie chwalona za skupienie się na inkluzji i nauczaniu wrażliwym kulturowo.

W niektórych recenzjach nie wspomniano o konkretnych słabościach lub krytyce, co może wskazywać, że negatywne aspekty są minimalne lub subiektywne. Jednak potencjalną wadą jest to, że książka jest dostosowana przede wszystkim do nauczycieli i pracowników socjalnych, co może ograniczać jej dostępność dla szerszego grona odbiorców.

(na podstawie 6 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Radically Inclusive Teaching with Newcomer and Emergent Plurilingual Students: Braving Up

Zawartość książki:

Dowiedz się, jak wprowadzić w życie zmiany programowe, pedagogiczne i polityczne, które odżywiają repertuar językowy uczniów, redefiniują nauczanie i uczenie się jako wzajemne przedsięwzięcia, promują interakcje między uczniami, które pomagają nowoprzybyłym czuć się mniej odizolowanymi, i stwarzają uczniom możliwości eksperymentowania z językiem zarówno w środowisku akademickim, jak i nieformalnym. Opierając się na swoim doświadczeniu w pracy z setkami nauczycieli i tysiącami uczniów w zróżnicowanych językowo środowiskach szkolnych (klasy 7-12), autorzy rzucają wyzwanie czytelnikom, aby zaangażowali się w krytyczne, zbiorowe działania, zmieniając swoje podejście do języka, sprawczości i autorytetu w klasie. Pomysły i strategie ożywają dzięki winietom klasowym, historiom uczniów oraz próbkom poezji, prozy i sztuki uczniów - a także przykładom językowo afirmujących podejść do nauczania online. Książka jest pouczającą profesjonalną rozmową, która przedstawia znaczenie i wpływ wielokulturowej i kulturowo responsywnej edukacji, która ostatecznie prowadzi do językowo włączającej edukacji dla nowoprzybyłych i innych osób uczących się języków.

Cechy książki:

⬤ Opiera się na badaniach przeprowadzonych w klasach w zróżnicowanych językowo okręgach szkolnych w południowej Kalifornii, które korzystają z opartego na sztuce, wielojęzycznego programu wzbogacającego, przeznaczonego dla nowoprzybyłych i początkujących uczniów dwujęzycznych.

⬤ Analizuje czynniki ideologiczne, programowe, pedagogiczne i polityczne, które kształtują codzienne doświadczenia uczniów, którzy są nowi w Stanach Zjednoczonych i są w trakcie włączania języka angielskiego do swojego repertuaru językowego.

⬤ Pokazuje przykłady tego, jak nauczyciele tworzą klasy, w których tożsamość, język i człowieczeństwo nowoprzybyłych i dwujęzycznych uczniów są zapraszane, potwierdzane i wzmacniane.

⬤ Przedstawia głosy uczniów, którzy odważnie odkrywają swoją tożsamość, eksperymentują ze swoim głosem i dzielą się swoją wizją tego, czym może być radykalnie inkluzywna społeczność.