Puszczając literacką biel: Antyrasistowskie nauczanie literatury dla białych studentów

Opinie czytelników

Książka otrzymała zarówno pozytywne, jak i negatywne recenzje. Wielu czytelników chwali ją za praktyczne spostrzeżenia i krytyczne podejście do nauczania literatury przez pryzmat antyrasistowski, podkreślając jednocześnie znaczenie oduczania się uprzedzeń i angażowania się w złożone dyskusje na temat rasy w edukacji. Jednak niektóre recenzje krytykują ją za dostosowanie się do tego, co postrzegają jako lewicowy program lub krytyczną teorię rasy, która ich zdaniem odwraca uwagę od bardziej duchowych lub moralnych rozwiązań problemów społecznych.

Czytelnicy doceniają w książce praktyczne zastosowanie złożonych teorii dotyczących rasy w klasie, jej zdolność do zachęcania do krytycznych dyskusji na temat rasy i literatury oraz skupienie się na dostarczaniu konkretnych strategii dla nauczycieli. Jest również chwalona za to, że jest dobrze zbadana i przystępna, co czyni ją niezbędnym źródłem informacji dla nauczycieli dążących do kultywowania bardziej integracyjnego środowiska uczenia się.

Niektórzy recenzenci uważają, że perspektywa książki jest zbyt ideologiczna lub przesiąknięta krytyczną teorią rasy, którą postrzegają jako lewicową propagandę. Krytyka obejmuje również obawy dotyczące podejścia do wyboru literatury i kwestionowanie tego, czy tylko autorzy dzielący tożsamość rasową mogą rzeczywiście reprezentować pewne doświadczenia. Istnieją obawy, że książka może powodować dyskomfort wśród nauczycieli nieświadomych swoich uprzedzeń rasowych.

(na podstawie 7 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Letting Go of Literary Whiteness: Antiracist Literature Instruction for White Students

Zawartość książki:

Zakorzenione w przykładach z ich własnych i innych klas, autorki oferują specyficzne dla danej dyscypliny praktyki wdrażania antyrasistowskich instrukcji literackich w szkołach zdominowanych przez białych.

Każdy rozdział analizuje kluczowy wymiar nauczania i uczenia się literatury antyrasistowskiej, w tym projektowanie jednostek opartych na literaturze, które kładą nacisk na umiejętności czytania i pisania na tle rasowym, wybór literatury, która podkreśla głosy kolorowych, analizę białości w literaturze kanonicznej, badanie tekstów przez krytyczny pryzmat rasy, radzenie sobie z wyzwaniami związanymi z rozmową o rasie oraz projektowanie ocen formatywnych dla umiejętności czytania i pisania na tle rasowym oraz rozwoju tożsamości. Cechy książki: Konkretne scenariusze zajęć i transkrypcje wyzwań związanych z rasą, które nauczyciele będą w stanie rozpoznać, aby pomóc w umiejscowieniu sugerowanych strategii Przykładowe cele, pytania i oceny dotyczące umiejętności czytania i pisania na tle rasowym w celu kierowania instrukcjami jednostki.

Jednostka oparta na literaturze, która odnosi się do rasizmu społecznego w "Rodzynkach w słońcu". Zadania do zbadania białości w nauczaniu Przygód Huckleberry'ego Finna. Pytania, które nauczyciele mogą wykorzystać do przeanalizowania filmu "Zabić drozda" przez pryzmat krytycznej rasy.

Techniki radzenia sobie z trudnymi momentami w dyskusjach grupowych. Wspólny glosariusz i zadania eseju eksploracyjnego w celu budowania zrozumienia pojęć opartych na rasie i rozwoju tożsamości rasowej.