Teacher Leadership and Educational Management in Finnish School System
Niniejsze jakościowe badanie eksploracyjne analizuje naturę przywództwa nauczycieli w Jyvaskyla w Finlandii, badając postrzeganie tego zjawiska przez dyrektorów i nauczycieli.
Istnieje obszerna międzynarodowa literatura koncentrująca się na przywództwie nauczycieli, która przyczyniła się do ugruntowania tego badania (Harris, 2003a). Chociaż znaczna część literatury na temat przywództwa nauczycieli jest tworzona przez naukowców w Stanach Zjednoczonych, Kanadzie i Wielkiej Brytanii, opublikowano niewiele badań, które koncentrują się na fińskim kontekście szkolnym.
Niniejsze badanie stanowi wkład w budowanie bazy wiedzy na temat przywództwa nauczycieli w Finlandii. Dane zostały zebrane za pomocą częściowo ustrukturyzowanych wywiadów przeprowadzonych w czterech różnych szkołach średnich II stopnia. W grupach fokusowych przeprowadzono wywiady z ośmioma nauczycielami; wywiady indywidualne przeprowadzono z czterema nauczycielami i czterema dyrektorami.
Dane zostały przeanalizowane przy użyciu metody analizy treści. Wyniki uzyskane w czterech szkołach wskazują na przywództwo oparte na współpracy, pracy zespołowej, płynne i wyłaniające się, które zawiera cechy przywództwa nauczycieli, postrzegane zarówno z perspektywy dyrektorów, jak i nauczycieli”.