Cases on Historical Thinking and Gamification in Social Studies and Humanities Education
Badania nad edukacją historyczną i myśleniem historycznym stają się coraz bardziej istotne na arenie międzynarodowej.
Potrzeba odnowienia edukacji historycznej jest uzasadniona nie tylko epistemologią samej historii, ale także zapotrzebowaniem na zmianę metodologiczną w edukacji w ogóle, czyniąc uczniów aktywnymi protagonistami w konstruowaniu ich uczenia się i opierając się na rozwoju kompetencji. Konieczne są dalsze badania nad potencjalnym wykorzystaniem grywalizacji w naukach społecznych i humanistycznych, aby zrozumieć jej korzyści i wyzwania.
Cases on Historical Thinking and Gamification in Social Studies and Humanities Education proponuje i analizuje grywalizację jako innowację pedagogiczną, która może umożliwić odnowienie procesu nauczania i uczenia się historii, ułatwiając aktywne uczenie się koncepcji myślenia historycznego, jednocześnie wpływając na koncepcje uczniów dotyczące historii jako dyscypliny i przedmiotu szkolnego. Obejmująca kluczowe tematy, takie jak myślenie historyczne, nauki społeczne, gry wideo i mobilne uczenie się, ta praca referencyjna jest idealna dla historyków, decydentów, badaczy, naukowców, akademików, praktyków, instruktorów i studentów.