Przypadki dla nauczycieli matematyki: Ułatwianie rozmów o nierównościach w klasach matematycznych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.

Oryginalny tytuł:

Cases for Mathematics Teacher Educators: Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms

Zawartość książki:

Stowarzyszenie Nauczycieli Matematyki (AMTE) w swoim stanowisku z 2015 r. w sprawie równości w kształceniu nauczycieli matematyki przedstawia listę działań dla nauczycieli matematyki (MTE), aby pomóc im w opracowaniu i wdrożeniu sprawiedliwych praktyk.

Stanowisko stwierdza, że kluczowe znaczenie ma to, aby nauczyciele matematyki „Modelować pedagogikę opartą na równości, która kładzie nacisk na bogatą i rygorystyczną matematykę; wywoływać i rozwijać myślenie matematyczne dzieci i młodych dorosłych; łączyć się z wiedzą i pochodzeniem kulturowo-językowym uczniów P12, a także indywidualnymi zainteresowaniami; ułatwiać dyskurs matematyczny; minimalizować kwestie statusu poprzez rozszerzanie szerszego uczestnictwa i zaangażowania, w którym cenione są różne mocne strony matematyczne; oraz promować pozytywną tożsamość matematyczną i sprawczość (s. 2). Przypadki dla nauczycieli matematyki: Facilitating Conversations about Inequities in Mathematics Classrooms stanowi doskonałe źródło do rozpoczęcia rozmów opisujących realizację tych działań.

Książka jest podzielona na trzy główne sekcje: (1) Rozmowy o nierównościach w kursach metod matematycznych, (2) Rozmowy o nierównościach w kursach treści matematycznych oraz (3) Rozmowy o nierównościach w kontekstach studiów i rozwoju zawodowego. W tych rozdziałach znajduje się 19 przypadków i 57 odpowiadających im komentarzy koncentrujących się na dylematach, które pojawiają się, gdy nauczyciele matematyki kładą nacisk na równość w swojej pracy.

Ta książka przypadków stanowi potrzebne źródło dla MTE, aby zaangażować przyszłych nauczycieli, praktykujących nauczycieli i przyszłych nauczycieli w dyskusje na temat nierówności, przywilejów i ucisku w społeczeństwie, w szkołach i na lekcjach matematyki. Jest to produkt przemyśleń i doświadczeń 87 autorów, którzy są zaangażowani w doskonalenie kształcenia nauczycieli matematyki.