Przemyślenie niepełnosprawności i matematyki: Przewodnik po klasie matematycznej Udl dla klas K-8

Opinie czytelników

Ogólnie rzecz biorąc, książka jest bardzo chwalona przez nauczycieli jako niezbędny przewodnik do wdrażania uniwersalnego projektowania uczenia się (UDL) w matematyce, zapewniający praktyczne strategie i autentyczne scenariusze dla klas integracyjnych. Pojawiają się jednak głosy krytyczne dotyczące okładki, która zdaniem niektórych podważa pozytywne przesłanie inkluzywności.

⬤ Potężne źródło informacji dla nauczycieli
⬤ intuicyjne wyjaśnienie UDL
⬤ perspektywa oparta na aktywach
⬤ pełna praktycznych strategii i autentycznych historii z klasy
⬤ inspiruje wiarę w możliwości wszystkich uczniów
⬤ promuje uczenie się skoncentrowane na uczniu
⬤ zawiera cenne dyskusje na temat metod nauczania.

⬤ Przedstawienie uczniów niepełnosprawnych na okładce było krytykowane za brak różnorodności
⬤ postrzegane jako utrwalanie stereotypów
⬤ niektórzy nauczyciele uważali, że podważa to integracyjne przesłanie książki.

(na podstawie 6 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Rethinking Disability and Mathematics: A Udl Math Classroom Guide for Grades K-8

Zawartość książki:

Każde dziecko ma prawo do zrozumienia matematyki i wykorzystania jej do zrozumienia swojego świata.

Pomimo swoich darów, uczniowie niepełnosprawni są często postrzegani z punktu widzenia deficytów w klasach matematycznych. Uczniowie ci są często konceptualizowani jako wymagający naprawy lub leczenia. Rethinking Disability and Mathematics przekonuje, że matematyka powinna być dla tych uczniów przestrzenią transformacji, miejscem, w którym mogą odkryć swoją siłę i potencjał oraz zostać docenieni za swoje liczne mocne strony. Autorka Rachel Lambert przedstawia Universal Design for Learning for Math (UDL Math), sposób projektowania klas matematycznych, który umożliwia uczniom niepełnosprawnym i neurodiverse angażowanie się w matematykę w sposób, który prowadzi do sensownej i radosnej nauki matematyki. Książka pokazuje, w jaki sposób UDL Math może otworzyć klasy matematyczne, aby zapewnić dostęp do znaczącego zrozumienia i tożsamości jako ucznia matematyki dla szerszego grona uczniów. W całą książkę wplecione są głosy uczniów z neurozróżnicowaniem, którzy opowiadają własne historie uczenia się matematyki.

Poprzez historie prawdziwych nauczycieli rozpoznających bariery w swoich klasach matematycznych i przeprojektowujących je w celu zwiększenia dostępu, książka ta Przeformułowuje uczniów niepełnosprawnych z perspektywy deficytu na perspektywę aktywów, torując drogę do zaufania ich matematycznemu myśleniu Oferuje sprawiedliwe nauczanie matematyki dla wszystkich uczniów, w tym osób niepełnosprawnych, uczniów neurodiverse i / lub uczniów wielojęzycznych Stosuje UDL w klasie matematycznej, dostarczając praktycznych wskazówek i technik wspierających rozwój poznawczy, afektywny i strategiczny uczniów Zanurza czytelników w klasach matematycznych, w których wszyscy uczniowie są zaangażowani w znaczącą matematykę, od specjalnych klas dziennych po integracyjne klasy ogólnokształcące, od klas K-8. Integruje badania nad uczeniem się matematyki, w tym krytycznymi treściami matematycznymi, takimi jak rozwijanie poczucia liczby i wartości miejsca, płynność w zakresie faktów i operacji matematycznych oraz rozumienie ułamków i myślenia algebraicznego. Analizuje krytyczne kwestie, takie jak pisanie celów IEP w matematyce.

Książka ta jest przeznaczona dla wszystkich nauczycieli matematyki, zarówno tych przeszkolonych jako nauczyciele edukacji ogólnej, jak i tych przeszkolonych jako nauczyciele edukacji specjalnej. Podejście UDL Math jest dostosowane do pracy ze wszystkimi uczniami, ponieważ każdy różni się w sposobie postrzegania świata i podejściu do rozwiązywania problemów matematycznych. Kiedy ponownie myślimy o matematyce, aby uwzględnić wiele sposobów uczenia się matematyki, sprawiamy, że matematyka staje się dostępna i angażująca dla szerszej grupy uczniów.