Przekształcanie nauki poprzez namacalne instrukcje: The Case for Thinking With Things

Opinie czytelników

Książka przedstawia transformacyjną perspektywę edukacji, podkreślając znaczenie włączenia zmysłów fizycznych i ucieleśnionego uczenia się w nauczaniu, czerpiąc z bogatego doświadczenia autora w szkolnictwie wyższym.

⬤ Wciągający styl pisania
⬤ transformacyjne spostrzeżenia
⬤ dobrze zbadane argumenty oparte na 30-letnim doświadczeniu autora
⬤ przydatność zarówno dla odbiorców akademickich, jak i nieakademickich
⬤ cenne perspektywy dla nauczycieli, szczególnie w kontekście edukacji post-covid.

W recenzjach nie wymieniono żadnych wad, ale potencjalna krytyka może obejmować ograniczone skupienie się na szkolnictwie wyższym, co może nie odpowiadać wszystkim czytelnikom.

(na podstawie 1 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Transforming Learning Through Tangible Instruction: The Case for Thinking With Things

Zawartość książki:

Transforming Learning Through Tangible Instruction oferuje transformacyjne, skoncentrowane na studentach podejście do pedagogiki szkolnictwa wyższego, które integruje ucieleśnione poznanie z praktyką w klasie.

Dowody z różnych dyscyplin jasno pokazują, że ludzie uczą się zarówno ciałem, jak i mózgiem, ale żadna wcześniejsza książka nie zawierała opartych na dowodach wskazówek dotyczących przyjmowania i udoskonalania tej praktyki w szkołach wyższych i na uniwersytetach. Zbierając odkrycia z kognitywistyki, neuronauki edukacyjnej, teorii uczenia się i nie tylko, unikalne podejście tego tomu - radykalne, ale praktyczne, skuteczne, ale tanie - będzie miało głębokie implikacje dla wykładowców i administratorów szkolnictwa wyższego zaangażowanych w nauczanie i uczenie się.

Siedem zwięzłych rozdziałów bada, w jaki sposób przedmioty fizyczne, praktyczne tworzenie, aktywna konstrukcja i inne elementy ciała i środowiska mogą poprawić rozumienie, pamięć oraz indywidualne i wspólne uczenie się.