Przekonania sumienia: Jak głosy z marginesu wpływają na działania publiczne i przywództwo edukacyjne

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Convictions of Conscience: How Voices From the Margins Inform Public Actions and Educational Leadership

Zawartość książki:

Convictions of Conscience: How Voices From the Margins Inform Public Actions and Educational Leadership ma na celu pomóc liderom edukacyjnym w rozwijaniu kompetencji i zdolności wymaganych do tworzenia społecznie sprawiedliwych i równych szkół. Jest przeznaczony dla liderów edukacyjnych zainteresowanych przekształcaniem systemów i dekolonizacją edukacji zakorzenionej społecznie, strukturalnie i ideologicznie w hegemonii.

Ten zredagowany tom promuje kwestionowanie założeń osadzonych w neoliberalnych praktykach nowego menedżeryzmu, które często leżą u podstaw przygotowania i szkolenia liderów szkolnych. Nowy menedżeryzm w szkolnictwie wyższym stara się zrozumieć siły rynkowe, aby zaspokoić idiosynkratyczne, często autopromocyjne potrzeby i interesy nielicznych, i stara się reagować programami i politykami dostosowanymi do tych sił i interesów. Niniejszy tom sugeruje, że połączenie kontekstu, teorii i strategii pedagogicznych w dziedzinie przywództwa edukacyjnego powinno informować o decyzjach programowych w programach przygotowujących do przywództwa edukacyjnego, a takie programy powinny być zaprojektowane tak, aby przygotować liderów szkolnych zarówno jako aktywistów, jak i rzeczników marginalizowanych uczniów, rodziców, społeczności i pracowników.

Convictions of Conscience to wezwanie liderów edukacyjnych, którzy są zaangażowani w sukces wszystkich uczniów, do odrzucenia nowych podejść menedżerskich na wszystkich poziomach przywództwa edukacyjnego i jest zaproszeniem do rozszerzenia ich nacisku na obawy zakorzenione w kontekście ludzkim, w szczególności w polityce tożsamości. W tym celu dekolonizująca, filozoficznie ugruntowana praktyka przywództwa edukacyjnego, która zakłóca statyczne relacje w strukturach władzy, jest niezbędna do przejścia w kierunku bardziej sprawiedliwej społecznie praktyki.

Autorzy rozdziałów starają się problematyzować rozumienie różnorodności i inkluzji poprzez podkreślanie integralnej roli równości i sprawiedliwości społecznej jako krytycznych wymiarów relacji międzyludzkich. Ponadto autorzy rozdziałów celowo analizują wymiary społeczno-kulturowe, które mają wpływ na liderów edukacyjnych.