Projektowanie przestrzeni edukacyjnych w szkolnictwie wyższym

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Learning Space Design in Higher Education

Zawartość książki:

Jednym z najważniejszych ostatnich trendów w szkolnictwie wyższym jest przejście od koncentracji na nauczaniu do koncentracji na uczeniu się. Jednak, jak zauważy każdy, kto kiedykolwiek prowadził programy lub kursy, zarówno fizyczna geografia, jak i etos lokalizacji mają duży wpływ na jakość wynikającego z tego doświadczenia edukacyjnego. Stąd obecne zainteresowanie przestrzeniami edukacyjnymi - traktowanymi tutaj jako "miejsca interakcji".

Czternaście rozdziałów tej antologii, opracowanej przez sprawdzoną i rygorystyczną metodologię międzynarodowego stowarzyszenia Learning in Higher Education, omawia koncepcję przestrzeni do nauki, pedagogikę przestrzeni do nauki oraz sposób, w jaki zmieniają się przestrzenie do nauki.

Learning Space Design wskazuje, że ewolucja przestrzeni do nauki jest i powinna być obszarem spornym, którego nie można rozwiązać jedynie poprzez formalny proces oddawania budynku do użytku. Ważne jest, aby wyraźnie zaznaczyć związek między filozofią edukacyjną a projektem architektonicznym fizycznych i/lub wirtualnych przestrzeni edukacyjnych, zwłaszcza jeśli celem jest zwiększenie aktywności uczniów, interakcji i współpracy.

Learning Space Design zwraca uwagę na ważny, ale często pomijany wymiar procesów nauczania i uczenia się w szkolnictwie wyższym. Jest to mobilizujące wezwanie do dalszego badania natury i celów przestrzeni edukacyjnych i powinno być niezbędną lekturą dla wszystkich osób projektujących, realizujących lub oceniających nauczanie i uczenie się w szkolnictwie wyższym.

O redaktorach

Lennie Scott-Webber jest dyrektorem ds. środowiska edukacyjnego Steelcase Education Solutions w Steelcase Inc. w Grand Rapids, USA John Branch jest dyrektorem akademickim programów MBA w niepełnym wymiarze godzin i wykładowcą marketingu w Stephen M. Ross School of Business oraz współpracownikiem wydziału w Centrum Studiów Rosyjskich, Wschodnioeuropejskich i Europejskich na Uniwersytecie Michigan w Ann Arbor, USA Paul Bartholomew jest dyrektorem ds. innowacji edukacyjnych i praktyki zawodowej na Uniwersytecie Aston w Birmingham, Anglia. Claus Nygaard jest dyrektorem wykonawczym LiHE i dyrektorem wykonawczym cph: learning institute.